日本《中出し 無理》2行目ライン
中出し 無理あらすじ
(🦉)次(✒)(cì )郎は、先生の言葉がま(💘)すます激(💼)し(🎊)くな(📮)って(😲)いく(👴)のにおど(📺)ろい(📯)た。先(📭)(xiān )生は、あるい(💹)は、昨日(🌆)の入塾式におけ(💄)る平木中佐の影響(xiǎng )えいきょ(👿)うから、できるだ(👼)け早(zǎo )く塾生たち(🔌)を救い出そうとしていられるの(📍)かも(🚷)しれない。しかし、それにしても入(rù )塾(🚓)したばかり(🐃)の青(🔘)年たち(✒)に話す言葉(yè(🎂) )と(📋)しては、あま(🗯)りに(🐖)も激(jī )しすぎる。これで(🌸)は(⌚)かえって(🆑)逆効果を生むのではある(🚆)まいか。
次郎は、(✅)朝倉(cāng )先生が、開塾最(🚉)初(🍔)の朝の(🌰)訓(xùn )話くん(📈)わで、これ(🥡)ほど激はげしい言(🏬)葉(😭)を(🐸)つかっ(🚞)て、真正(🏍)面(⚾)から塾(shú )生たちに非難をあ(⚽)びせかけたのを、これまでに(💘)き(📷)いた覚えがな(⬇)か(🌧)った。かれは、まだあと(😥)に(🍌)残(cán )されている自分(fèn )へ(🍪)の非難が、どんな言(📪)葉(🗒)で表(🌖)現さ(🐅)れるかを、身がちぢまる思いで待(🌡)って(🚪)いた。
次(🕗)郎は、朝倉先生(➕)(shēng )らしくな(🕰)い詭弁(⬇)きべんだとい(💭)う気がし(🚅)てさ(🔗)び(📋)しかった(😢)。か(🕣)れは語気を(🎣)強めて(🍄)言った。
消燈(dēng )まで、これと(🌷)いっ(💑)てと(🙏)りたてていう(🕜)ほどの変わったこともなかった。しかし、(👈)大(📹)河無(🥌)門が(🌇)、かれ自(zì(♋) )身(🌙)の希望(🎃)に反(fǎn )して(🧐)、あまりにも(🍫)早(🍜)くそ(🛡)の存在を認(📽)められ、(🖥)み(🕘)んな(👈)の注(🥡)(zhù )目の的になったとい(🔸)うこ(🍣)とは(🆙)、この(📠)塾にと(😷)って、(👼)よかれあしかれ、(🕵)決して小(xiǎo )さ(🥕)なできごとで(⬇)はな(🤲)か(🐛)ったといえるで(🎖)あろう。
と、(➖)小(⛲)僧はあ(🌶)くまで(🚇)もつつましくこたえた(📰)。
「そうだとする(🧥)と(🏰)、(㊗)みんながまごこ(😽)ろをこめ(❔)て常(🚶)識(🐫)をはたらかしさえすれ(🎼)ば、落ちつくべき(🔃)とこ(📀)ろに落ち(🖱)つくん(🌋)ではないかね。」(🚎)
じょうだんめかして、そんなこともいった。ゆ(🗑)うべ各室で就寝前に行(háng )なわれた互(hù )選ごせんの結(🎑)果、かれは第(dì(🙅) )五(🚉)室の室長になっていたのである。
かれは、自分の部屋(wū )の掃除(🎹)をすますと、そっと事(🧗)務(🐷)室(🔚)(shì )との間の引き戸をあ(🥈)けた。いつもなら(🔆)、そ(🏜)の(💈)あ(🖋)とす(🐐)ぐ事(🛒)務(wù )室(⬇)の掃(sǎo )除(🕓)にとりかかる順序だったが、し(🗂)ばらく敷居しきいのと(🏸)ころに突(tū )っ立って耳(ě(🌶)r )をすました(🥟)。それから、足音(💩)をしのばせるようにして入(rù )り口(kǒu )に近づき、(🐣)ドアを細目にあ(😻)け(🐼)て(🙂)、(🈯)板(🦁)木のほ(📸)うに眼(yǎn )をやった。板(🖋)木は(🐡)、(🎛)事(🥊)(shì )務室(🦑)前(🍷)の(🈚)廊(láng )下ろ(🗜)う(💕)かと中廊(🖖)(lá(🤘)ng )下との(🤞)角に、(🚝)斜(xié )ななめ向(xiàng )きにかかっていたのである。
朝(chá(📋)o )倉先生(🎭)は、し(🎏)か(🏙)し、(👴)ど(🚫)んな悪(🌠)い状態が(🏿)あらわれて来ても(😙)、(👷)すぐその場(chǎng )で(🚝)それを非(🐒)難すること(💴)がな(🎳)かった。す(🍉)べてをいち(👎)お(🕍)う成(📰)り(🔦)行きにまかせ、行(🧑)くところま(✡)で行か(😦)せておいて、あ(🥃)とで、――たとえば食(👎)後の雑談(tán )や、夜の集(🕛)(jí )まり(🛣)などの際に、――それを話(👿)題にして(🔯)、みんな(🐍)といっしょ(🐂)に、そ(🕷)の原(🤭)因結(jié )果(guǒ )をこまかに究明し、その究明を(😷)とおして、(🍙)共同生(shē(📞)ng )活の基(jī(💼) )準にな(✏)るような(♏)原則(🕘)的なものを探求する、とい(🐉)ったふ(🍟)う(😲)だった(🖥)ので(🐽)あ(🕸)る。
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