「ちが(🤣)います。新(🍤)入(🐘)生みんなのためで(🕳)す。」
(自(📒)分は、大沢に、心(xī(😽)n )にもない(⏫)偉がりを言(🔘)ったつも(🎵)りは(🙄)少しもな(🎆)か(⛵)った。しかし、自分(fè(⏩)n )の言(➕)った(👜)こと(🐲)に、ほ(😰)んとうに(🛢)自信があったか(💭)とい(🏙)うと(😵)、そうでもなか(⛺)ったようだ。)(💠)
(🆒)俊亮は、(✨)次郎が学(😑)校から帰(guī )ってくると、待ちかねていたよう(🌪)に、彼にその葉書(shū )を(🧔)見(🎪)せた。そ(📘)して、久方ぶり(🕗)に彼(bǐ )の頭をか(🍸)るく(💆)ぽ(🙃)んとたたいた。
「ふうむ、そうか。」
「新入(⛄)(rù(🍋) )生(🗑)のため(🌐)ば(🛡)かり(🔸)ではありません。五(wǔ(🏃) )年(nián )生は、(🥡)ちっとも(🤑)校長先生の教(jiāo )え(😐)を守ってないです。あんな五年生は、僕、学校の(🏜)ためにならないと思うんです。」
次(cì )郎はそっぽを向いて(🏊)、返事を(🦗)し(🍪)なかっ(🏚)た。大(🙅)(dà )沢(zé(🍥) )は、(👅)恭一と顔見(👄)(jiàn )合(hé )わせて、微笑(xià(⛰)o )しながら、
彼(🐜)に(💛)と(🥟)っての(🎙)最も大きな失望(wàng )は、彼の(🐪)教(🔝)室に(🐆)出て(👓)来る(👔)先(xiān )生の(🚸)中に、権田(😪)(tián )原先生のよ(🕳)うな人(ré(🕵)n )を、ただ(🐻)の一人も、見(jiàn )出(🌽)せ(🆑)なかっ(🚣)たことで(👪)あった。彼の眼(yǎn )に映じた(🙌)中学校(xiào )の先(🕥)生と(📆)いう(⌛)のは、小(xiǎo )学校の先生にくらべて、(😩)何か(🤽)専(⏱)門ら(🤰)しいこ(⛪)と(🏔)をほんの少(⏬)(shǎo )し(⏩)ばかりよけいに知(zhī )っているだけで、およそ人間(♎)らしいところ(🧒)を少(shǎ(✌)o )しも持合わせない人(ré(🥒)n )達(🐀)(dá )ば(🍝)かりだった。貧しい知識(🔋)を教室で(🔋)精一(yī(🌳) )ぱいにしぼり出(🛒)す(🥅)こと、点数(shù )や処罰で生徒をおどか(🎂)すこと、この二つの外(wài )には、用はない(🚶)といった顔をしてい(🖕)る人間、(🔑)それ(🚡)を次郎は中学(xué(👑) )校の(🖖)先生(shēng )において発見し(📞)た(🕗)のである。
「さっそ(🏛)く会ってみたくなったね。今(🤓)(jīn )日(🔈)、君の家(jiā )に行ってもい(🍸)い(🐍)かい。」(🥞)
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