静かな空気(qì )の中を、えぐるような沈黙(💘)の(⏲)数秒(🐶)(miǎo )が流れたあと(🍵)、朝倉(cā(🔭)ng )先生(shēng )の(🕓)言葉が沈痛(💦)(tòng )ちんつうにつづけら(💂)れた。
「(🤳)心臓だね、(🏁)じっ(🕧)さい。」
「もっ(😶)と考える(🗃)?(🚌) ふむ(🎍)。腑(🚷)ふに(🎑)落(🛸)ちなけれ(😼)ば、腑(🕣)(fǔ )に落(🌚)ちるま(⤴)で考(kǎo )えるよ(🧘)りないだ(⏪)ろう。自分(fèn )で考えないで、人(rén )の言うこと(🕗)をう(🔢)のみにす(🏦)る生活なんて、ま(🥣)るで意味がないからね。」
この一週(🚤)(zhōu )間は、塾生(🎑)たちにとっ(🔈)ては、まったく奇妙き(🤔)み(📢)ょ(🏜)う(🖱)な感じのす(🧚)る(💐)一週間(jiā(🔜)n )だった。朝(🦗)倉先生夫妻も(😯)、次(cì )郎も、(👻)生(🍩)活の(🖕)細部(🐴)の運営に(🎨)つ(🉐)いては、自分(fè(🍊)n )たち(🧗)のほう(🎈)からは、何ひ(🍟)と(🌃)つ指(zhǐ )図さし(🧕)ずをせず、また、塾生(shēng )たちか(😎)ら何か(🍷)たずねら(⚾)れても、「ご随(🐈)意(yì )ず(🐴)いいに」とか、「適当に考えてやっ(🎛)て(😯)くれたまえ」とか、「みんなでよく相談してみる(🌰)んだな」とかい(⏬)った(🚾)ような返事をす(😑)るだけだ(🐥)った(🍨)ので、とかくかれらは(👌)とま(🤟)どいした。中には、そ(🎙)れ(🎢)をい(🍚)いことにし(🌁)て、(🌁)ずる(⏭)くかまえるもの(👏)もないでは(🍯)なか(💻)った。その(💝)結果、む(🆑)だ(🛐)とへまとが(🔛)つぎつぎに(🔧)おこ(🥒)り、かれらの共(💊)(gòng )同(tóng )生活(👲)のすがたは、見(🛵)た眼めには決し(👧)てい(🌥)いものでは(🎷)なかった。時には、不(🕤)規律(🐨)と(🍗)怠(dài )慢(💥)たいまんだけ(♌)が(💘)塾(shú )堂(➿)を支配してい(🏹)るのではない(👢)か(🌠)、と疑(yí )われる(😰)ような場(chǎng )面もあ(💪)り、もし学ぶこと(🧔)よりも批評することにより多くの興(xìng )味を(🗻)覚(jiào )えて(📃)い(💦)る参(🔷)観者がたずね(🤖)て来たと(🀄)したら、そ(🚙)の(💹)人は、批評の材料をさ(🎡)がすのに、(🐖)決して(🖍)骨(🦉)は折れなかった(🌎)で(👋)あろう。
次(⬛)郎(láng )はぎくり(✌)として、うまく返(🐧)事ができなかった(♓)。大河(😻)のにっと(🦖)笑(xiào )っ(🕉)た顔(⛸)と(⌚)、そ(💤)の時言った言(➰)葉(🌀)(yè )とがあらためて思(👌)い出された(🐘)のだ(📅)った。かれはし(🦖)ばらく眼を(🤤)ふせて(💵)いた(🏠)が、
「感じたとも。あんな(🏃)落(➖)(luò )ちついた打(🚾)ち方は今日のよ(🍫)う(🍬)な寒い朝(🤩)には、なかなかで(📸)きる(♌)ものではない(✏)よ。」
大河は、あきれたよ(🗺)うに、(🎮)その手ぶ(😬)りを見(jiàn )つめ(❓)て立っていた。次(cì )郎は、しかし、それには気(qì(⤴) )づかす、お(🌄)なじ乱暴な(🗼)調(🏿)子で、つづ(👦)けざまに三四(🙉)十も(😸)打(dǎ(🤤) )つと、(🐸)急(😎)にぴ(🥒)た(🔢)りと手をや(🎵)すめた。そして、半ば(🚨)笑いなが(🔳)ら(😂)、言った。
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