馬(🌌)田は(🚓)、機を見るには(🧛)わりあ(⏸)い敏感な(🔤)たち(🙎)だっ(🔞)た(💚)。それに、どう(🦂)せ遠くないうちに(⚓)何もかもわかるのだと思う(📝)と、今(⛹)(jīn )しいて次郎(💃)(láng )をけなす必要も(🍁)な(🧒)いと思った。
次郎(🏾)はだ(🕘)まって馬田の(✊)近(⏲)づ(🅾)い(🚆)て来るのを見(jiàn )ていた。馬(mǎ )田は、次郎(🍤)から二三歩の(👱)ところで立(🧟)ちどまったが、その左肩(🎌)(jiān )はまだつき出したままだった。
「だって(🐇)、そ(🚷)れよ(🖼)りほかにないでしょう。」
徹太郎(lá(⚓)ng )は、そう言って笑った。次郎(⚡)(láng )はその瞬間ちょっと固い表情になったが、す(🅿)ぐ自分(fèn )も(🍾)笑いながら、(🥚)道江に代(🌲)って始(shǐ )終(❤)を(📶)話(⏲)した。話(huà )しているうち(🎦)に、彼は自分(❄)の言(😖)葉の(🍩)調子(🏓)が次第に(🔝)烈し(🧕)くなって行(🐷)く(🏳)のをど(👊)う(🍧)する(🥑)こと(🛴)も出来なかった。
(🚟)四(🙋)人(🚣)の報(⭕)告は、みんなをふき出(chū )させたり、憤慨させたり、不(⚡)(bú )安がらせたり(⏭)した。しか(🗳)し、ともかくも血(xuè )書が県(🙎)庁に差出されるように(👞)な(🛠)ったということで、(🐀)一(🕯)応納(♐)得な(🔢)っとくす(🚌)るより(🍱)ほか(🌯)なかっ(👉)た。校長が(🚷)教頭(tóu )から紙(zhǐ )片を受取ったあと、急に(❄)様子(zǐ )が変っ(🔲)たとい(😸)うことに(🌍)ついて(🃏)は、四(🚉)人(⛏)(ré(🛴)n )をはじ(🌺)め(🎞)み(🌲)んなも不(📢)審(shěn )に思い、うまくペテ(🔻)ンに(🐾)かけられ(🚱)たのではな(🖌)いか、などというも(🍡)の(🔪)が(➰)い(📭)たが、事(shì )情(qíng )は(👟)間も(👆)なく判明(🐡)した。それは、(🔷)教員室(🌼)で先生たち(🌉)が(🏦)ひそかに(🔕)話しあっ(👏)てい(🆚)ることが、給仕の口を(🔊)とおし(⛑)て、いちいち(🔔)生徒の耳(💍)(ěr )にはいって来(lái )たからであった(🐃)。
「あら、そう?」
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