「こちら(🐂)は大(🎎)丈(⏯)(zhàng )夫よ。わ(🚞)けをお話(⛔)し(🎍)したらきっと許して下さるわ。みんなで道(dào )ちゃんを(🔣)大巻(quàn )の子にしたい(🐋)って(📨)、い(🎯)つもおっしゃっているぐらいだ(👦)から。きょうお留(🚎)守でないと、(🥧)すぐお願いしてみる(🥥)んだ(📡)けど、(🈵)お父さ(⛓)んも(🍺)お母さんもご親(🔧)類のご法(🍃)事(🍡)でお出かけ(😡)な(🛩)の。」
「次郎さんが(🚍)女(🅿)でし(⛄)たら、ど(🗽)うなさ(🤫)る?(👖)―(♍)―」
道江(jiāng )は敏子(🎎)(zǐ )を見て言った。
「第(🌂)一、道(🏙)江(jiāng )だ(😂)っ(🧐)てそんなこと(🍌)をし(😰)ては(🏗)、かえ(🥪)っ(🐣)て恥(♍)ず(🛂)かしい思いをしなければならないでしょう。」(🔊)
こんなふうで(🙊)、(🐟)校(xiào )内はその日(📆)じゅう決して静かであったとは(⤵)いえなかった(🧕)。下級の教室(shì(🎃) )までが何とは(👲)なしに落ちつきを失っていた。ふだんなら何で(🌴)もないことにま(😻)で先生たち(📸)の神経がとがり、(☝)先生たちの神(shén )経(🎯)が(🏩)と(✉)が(🚶)れ(🕖)ばと(🔇)が(⏩)るほど、(🈶)生徒たちはその神経に触さわってみるのを楽しむといっ(📂)たふ(👀)うであった(🙅)。大垣(🐲)前校長は、いつも先(😫)生たちに向か(🦅)って、「(📨)生(shēng )徒(🛒)と(🥨)いうものは、自分(♍)たちのため(😛)に(💱)先(🐐)生が命をすてる(🚞)ま(🤓)では(⏲)、その先生(shēng )を偉い先生(🍯)(shēng )だとは思わないものだ。そ(😽)れ(🆙)を覚(🎨)悟の上(🥟)でなくては、真の(🌷)教育は出来ない。」と言って(🚓)い(🈸)たが(🎵)、(💲)その意味をほんと(🔩)うに理(👢)(lǐ )解した(🔔)先生は(🍷)、朝倉先生(🏼)をのぞいては、おそら(〽)く一(🆚)人も(🕯)い(🍛)なかった(🎎)ろうし、今(💖)では、どの先(👪)生にも、そん(🧛)な言(🕹)葉は単(dān )に言葉(🎊)としてでも思い出さ(😴)れていそうになかった(🍢)。こう(🕧)して先生(shē(🐵)ng )たちは自分(fèn )を下手に護(💎)(hù(🏸) )ろうとし(🍪)て、一(yī )歩一歩と(🌃)自(zì(🐿) )分を生(🕎)徒(🈚)たちの侮(🍫)辱(rǔ )と嘲笑(🥨)(xià(📆)o )の中に(💠)追いこんでいたのである。
「活躍する元(🕝)(yuán )気がないほど打撃(🐵)をう(🏜)けているとす(📢)ると(🤴)、大いに同(🙁)情(🈷)(qíng )に値す(🏸)るね。」(🤶)
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