日本《顔射 おばさん》2行目ライン
顔射 おばさんあらすじ
しかし、彼は(🍱)、血(xuè(👺) )書(shū )が次(🦀)郎(🕍)によ(💡)って書(💓)かれたということを誰にも発表する気(qì )にまだなれなかった。それ(🚳)は、彼の(🥣)自(🍋)尊(🏠)心(🗓)や競争意(🎺)識が何ということなしにそれを許さない(🔔)、(🤳)というだ(❕)けではなかった。彼にとって大(dà )事(📢)なこ(👬)とは、ストライ(🗺)キの場合のことだ(📷)った(🕐)が、万(wàn )一(💰)にも(🎄)、それを発表した(💆)ために、次郎が(🤯)捨鉢すてば(😙)ちにな(🕠)り、進んでストライキの主(⌛)導権をにぎるよ(📸)うな結果(🐬)になって(😓)し(🧘)まっては、つまらない。次郎(láng )は徹(chè(🐝) )底(dǐ )的(de )にやっ(😳)つ(💠)けなければならないが、それには、彼をあくまでも(🈲)ストライキ反対(duì )の(🚲)立場に立(🚓)たせておくことが必要であ(😕)る(👆)。最後(hò(🎴)u )まで彼を反対(🏥)の立場に立たせて(🚏)おき(🎊)、い(😙)よい(🐄)よストライ(🥂)キ(✡)決行という場合に彼(🚝)が逃げを(🏑)うった(😎)ら、(🛀)そ(💮)の時こそ血書のことを暴露すべきだ。血(🤗)書まで書(🐡)いて人(rén )を煽動しておきながら(☕)、(🤑)自分だ(🚑)け(😺)逃(⬆)げるとは(🆔)何とい(🥣)う卑劣さだ！ みんな(⛔)はそう(🚚)言(yán )って彼(bǐ )を責め(🏮)るだ(🌐)ろう。それに、どんなに彼が逃げ(📷)を打とうと、(🐦)学(⛰)校当局(🔢)や県(xiàn )庁が(🤫)、血書を書いた本人を主謀(mó(🔦)u )者と認(🅰)(rèn )めないはずはないの(🐗)だから(👴)、いよいよ面(miàn )白い。――(👓)馬(👥)(mǎ )田(🦐)(tián )の考えは頗る念入りだった。彼がそれほど(🙁)ま(👉)で(🍤)に次(cì )郎に反感を持つよう(🔪)にな(🧘)った最も(〰)大き(📑)い原因が、道江に(⏮)あったことはい(🕢)うまでもな(🏚)い(🥜)。
「僕、きょ(📤)う―(🆖)―」と、次郎は(⛽)、また(♓)急(🙊)に眼を伏(fú )せて、「学(xué )校のかえ(🙍)りに朝倉先生を(💝)おたずねして(🚾)みたんです(👚)。そ(🤰)して、(🍖)僕(㊙)たちの願(yuàn )いを(〰)かりに県(🌑)庁が許(xǔ )してく(📰)れ(🔻)ても、それで先(💆)生(📗)が辞職を思いと(🤲)まられるこ(📡)とはない、というこ(🔩)とが(🚗)はっきりしたんです。先生と(😦)し(📐)ては、そ(👃)れがあたりまえで(🎟)す(📋)。僕、そのことにち(⛲)っと(♿)も気(🥇)がついていな(🤤)かっ(🔝)たんです(🤩)。」
「そ(🤽)うか。じゃあ君(🧚)はきょうここに来(⏮)る(🤜)んじゃなかった(💰)ね。今(jīn )度(dù )のこと(🦔)がす(⚾)っかり片づく(👆)まで(💿)は、こ(🦏)れから(🎷)も(💀)君は来ない方がいいよ。君(🤷)ばか(🏜)りじゃない、新賀(hè )や梅本(běn )やそ(➖)のほかの連(📺)中も同じだ。君のお(🥪)父さん(🐁)にも(📵)、当(dā(📙)ng )分(📮)お出で下(xià )さら(❕)んよ(🐤)うに言って(🍺)おい(🕓)て(⛲)くれた(🎽)ま(🙉)え。」(🉑)
「あら(😂)、そ(🔙)う(💏)？」
次郎(láng )は、顔を真(😽)(zhēn )正(zhèng )面にむ(📺)けたま(🍈)ま、茶店のまえをとおった。針金(jīn )で全身をしばられている(🎻)ような変に固(🍔)(gù )い気持(🕝)(chí )だった(🔣)。店(🗡)の中の様(🛂)子はまるで見(jià(🖍)n )えなかっ(🔖)たし(🍏)、馬(mǎ )田がどの(😁)へんにいるかは、(👾)む(🐀)ろんわからなかった。ただ、店先(xiān )に近い水(💎)桶の底に、半透明(💃)(míng )に光(✔)って沈(shěn )んでいる何(hé )本かのと(🌹)こ(🔽)ろてんが、かすかに彼(⭕)の眼をかす(🗯)めただ(🔼)けで(🍄)あ(🛁)っ(🧗)た。
校(xiào )長(zhǎ(🏎)ng )室が(🚖)ひ(😯)っそ(🏼)りしているのにひきかえ(💱)て、教員(yuán )室(shì )は何(hé )となく落ちつ(💨)きがなかった(🗑)。三(😷)人(🤱)、五人(😍)とかたまって立ち話をし(✅)ている様子(🤸)が、(👱)あけ放(🥎)した窓から、いつも(☕)生(shēng )徒(tú )た(🚦)ちの(🔖)眼に(🤴)うつった。また四年や五(wǔ )年の教(jiāo )室に(🚂)出て来る先生たちの態度にも、ふ(👑)だ(😈)ん(✏)とかなりち(🐉)がったと(💛)ころがあった。いつ(🈷)も駄(🚹)じ(🕦)ゃれをとばすのを得意にしてい(🍉)る先生が(🥟)いやにまじめだった(🙂)り(👷)、これま(📺)で教(🌔)科書(shū )以(👷)外(📉)の話(💉)なんか一(🗳)度(🏋)もしたこ(🐲)と(🏼)のない先(xiān )生が、(🔲)とって(🐌)つけたよ(🌚)うに、修身めいた話をし(🥪)出したり(👬)、(🔏)ま(🖍)た中(🥐)には(😒)、変ににやにやしながら、「こ(🔲)ないだ大垣前(🚁)校長からお(🍮)手紙をいただいてね。」と(🐗)、その手紙の中に書いてあったという一(🔢)二(🤸)(è(🆔)r )の文句を引き出し(🚠)て、前校(💁)(xiào )長(zhǎng )をほめ、自(🕺)分と前校(🤴)長の間(🐾)には何か特別(😕)(bié )の関係でもあ(🛁)ったかのよう(💡)にほのめ(⏭)か(🏖)し(🕐)たり(♌)する(🔙)先(xiān )生(🎞)もあ(🕐)った。す(🕳)べてこ(🛌)ういうこ(💱)とが何を(🕧)説(👄)明(🎦)して(💻)いるか(❤)は、生徒(🔴)た(🚞)ちに(🐁)む(📍)ろんわかりすぎる(📔)ほど(👈)わ(📄)かって(🕸)いた。だから(🌉)休(🦆)(xiū(🈺) )み時(shí )間になると、彼らはそれを材料にして先生たちの(🚪)品定めをするのに忙し(👗)かった。こんな場(chǎng )合、いつも奇抜な思いつきをやるので人気の(🔣)あ(🌍)る五(wǔ )年の森(🗻)川という(🍤)生徒は、四(📸)年(⬅)と五(📿)年の各教(💠)室(🖊)をま(🗒)わってその(🎁)品(🙈)定めをきいて(🔌)あ(🙇)るいていたが、(📕)昼休(xiū )みの時間には、もう校友(🍒)(yǒu )会(huì )事務(🏍)室の黒(🕣)板に「教(jiāo )員適性審査採(🚕)点表」とい(🔂)うのを書きあげて(🎡)いた。校友(yǒu )会事務(🌥)室(🍆)(shì )は(🕳)、生徒控所の横の小(xiǎo )さ(🐔)な(🎳)室で(🔟)、間はガラ(🙋)ス戸で(🌛)仕切っ(🐁)てあっ(🗺)たの(🔖)で、控所か(🖐)らはまる見(🥎)えだ(🤨)っ(🍒)た。校友会(🍅)の委(🌸)員(🔦)(yuán )たち五六名が(❔)中(zhōng )でわいわい(🦈)さわい(💪)でいる声をきき(🎉)つけ(👐)て、ふだ(😟)んは遠慮(lǜ(🏅) )しがちな一(yī(🗿) )二年(🔏)の生徒たちまで(🌷)が押しよせて来(lái )たが、その採(🔴)点(diǎn )表の左の端に(🧢)は、馬賊(zéi )、(🚦)チャップリン、か(😅)ま(🔶)き(🔊)り、あ(🤸)ざらし、お(⤵)でん、花(huā(🧡) )王石(🐫)けん、長茄子、(🤪)瓦煎餅、と(🍝)いったような先生たち(😞)のあだ名(🕉)が縦(zǒng )にならんでおり、それに(🎙)括弧か(👲)っ(🤝)こして受(shòu )持(🌇)学(xué )科名が書(🦇)い(⬆)てあった。そして、その右(✏)に(🔀)点数欄と備考(kǎo )欄とがあった(🛹)が、点数欄に(🏛)は(🤷)五(🎧)点というの(🍐)が一つあ(🚛)るきりで、あとはみな四点以(yǐ(💴) )下だった。零点はさすがに一つもなか(🏅)った(🍰)。備(🌁)考欄(✖)には、「品性(👵)(xìng )下(📚)劣(liè )、(👜)御殿(👡)女中(zhōng )の如(rú )し(👕)」とか(🐂)、「駈落(luò )かけおち三(sān )回(🏤)(huí )心中(🥣)未遂(suí )一(🕧)(yī )回(🌛)」とか(🚧)、「(🚻)野(🎾)(yě(🈷) )心満々、惜(🚩)(xī )しむらく(🧡)は低能(🚜)」とか、(🐆)「(🍈)彼(bǐ(👪) )いつの日(💱)にか悔(huǐ )い改めん」とか、「愚(yú )鈍(❓)な(🏚)るが(💋)如(rú )くにし(🏳)て、(💏)最も(🈯)警戒を要す(🛁)」とか(🏻)、そ(📎)うい(🍂)っ(🃏)た(🏊)さまざまの文(wén )句が、い(👽)っぱい書きつ(🐸)めてあ(🤝)った。五点(diǎn )の評点をもらっ(🍹)たのは(⚫)「あざら(🎺)し」(📸)先(🕴)生だ(⛵)った(🔤)が、その(🔂)備(bèi )考(🎊)欄には(🍺)「性粗(cū )野(yě )にして稚気あり、陰険(🐪)とは認(rèn )めがたし、(🚮)合(hé )否の判(pàn )定は後(🏼)(hòu )日(🥗)会議(yì )の結(🔴)(jié(✖) )果にまつ」とあった。
と、徹太郎は(🤟)ち(♌)ょっ(📦)と考(💠)えてから、
そ(🥫)う言っ(👌)て彼女が説明(míng )したと(✈)ころに(🌯)よ(⏬)ると、馬田(tiá(🔧)n )のい(🍊)たずらは(🗣)、もうきょう(🏎)で三度目で、いつも一心橋の向(xiàng )こうの土手の(🈶)かげに(🤜)ねころん(🐽)だりして、(🛷)道江(🔉)の(🤯)帰(guī )りを待伏せ(🕔)ている。最初(chū )の時は、だしぬけに彼女を呼びとめて手紙(zhǐ )を(🖋)渡した。道江がすぐそれを投げ(🚛)すて(🤷)ると、(🎉)彼(bǐ )はあわててそれをひろいながら(🕓)、何(hé )かおどかす(✉)よ(🌬)うなこと(🍩)を言った。二度目は、しつこく道(dào )江のそ(🐔)ばに(❔)くっついて(🥩)歩きながら、い(🔌)ろん(🥁)ないやらしい(🎩)ことを言(🐪)い、村の入(rù )口近く(🧑)になってい(🥋)きなり彼(🏼)女の手を握ろうとしたが、(🛺)彼女は大声を立(🥢)て(🖊)て逃げた。そしてきょうは三度(dù )目(🚋)だが、道江の(🏛)方で警(🚩)戒していて、馬田のいるのがわかっ(👃)たので(🧕)、すぐ橋(📂)を引きかえして(😇)こちらに逃げて(📠)来た、というの(🤞)であ(🍵)る(🔎)。
(🐇)次郎は、朝(chá(📡)o )倉先生の家をあれほど重く(😥)るし(🎓)い気持(🚙)(chí )になって出て来ながら、馬田(😢)と道江のうしろ(㊗)姿を見た瞬(❣)(shù(⏳)n )間から、学校(📜)の問(wèn )題(tí )がま(🤾)るで自分の(🕟)念頭から去(📸)ってしまっていたことに気がついて、愕然(🍕)が(🙆)くぜんとなった(🤓)。
と、何度もうなずいた。そ(⚾)して、
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