「おまえも一(yī )度先(🐻)生(🌌)をおたずねす(😦)るといいね。先(xiān )生の(🏏)方(🏳)でも待(🍄)って(🍧)おいでのよ(🔀)うだよ。」(🍟)
「あた(🛏)し、やっぱりそっと逃げている方が(⚽)一(yī )番いいと思(🐂)いますけれど。」
次郎は思いきっ(🛏)て枝(zhī(🏯) )折(🕰)戸(hù )し(🤰)おりどのと(🗣)ころまで行(🕥)き(🤥)、その上(📮)から眼(⏪)だけ(🚊)をのぞかせて、声をかけた。
「本(🐻)田のや(👻)つ、どう(🚩)し(⤵)たんだろう。い(🏰)や(📡)に考え(🌶)こんで(➿)ばかりい(🌜)る(⚡)じゃ(✋)な(🕎)いか。」
(🏷)彼(bǐ )は(🎇)、(🛷)し(🔯)かし、それからも、校(😽)(xiào )内を方々(🥡)歩きま(🍣)わって、上級(💰)の生徒たちが(➿)幾(😦)(jǐ )人か(🍁)かたまって話(😠)(huà )しているのを(👂)見つけて(🕴)は、その仲間に入り、(📕)それとなくストライキを煽動(dòng )するようなこ(🥎)とを(🍎)言ったり、次(cì )郎を(🔟)け(🐖)なしたりすることを忘れなかった。
こ(🚊)の採点表(biǎo )の波(♋)(bō )紋は決(jué )して小さくなか(👭)った。押しよせ(🙍)た生(shēng )徒たち(😅)にまじって(✡)、あとでは先(✅)(xiān )生た(😫)ちまで(🤼)が代る(🌨)代るの(😜)ぞきに来(lái )た。生徒(tú )たち(🍋)は、(⛪)採(cǎi )点(⤵)表(🔬)にのっ(😃)ている(🛬)先(🎦)生が(🀄)来(🌘)ると、一々そ(🔀)の(👔)点数を(🧟)大(dà(🐘) )声(🌄)で叫ん(🔏)だ。中(🎯)には、備考(kǎ(🌱)o )欄まで読みあげる者も(🚺)あった。先(♐)生(shēng )の中に(🙈)は、自(zì(🚆) )分で自(🛫)分の綽(chāo )名を(🐗)よく知って(🐈)いる先生(💒)もあり、そ(🚠)うでな(📤)い(🕡)先生(shēng )もあ(🏢)ったが、(🚿)そんなことで、どの(🕳)先生もいやでも自(🛩)分(🔹)の綽名を(🏳)は(☔)っきり知らさ(🏪)れる(🙋)と(🐆)い(🍄)う結(🏞)果にな(🔃)った。もっとも、中学の先(🍗)生で(💊)、自分(fèn )にかぎって綽名は(🎐)ないなどと(❇)安(ān )心しているほど(🧛)い(😔)い(㊗)気な先生はないはずなのだか(🆔)ら、(🖱)それは大したこと(🌱)ではなかっ(🚲)たかも(🐚)知(🙅)れない。しかし、(🎶)綽名(mí(💩)ng )といっしょに、自分の点数(shù )ときびし(🔝)い評(pí(🥑)ng )語と(💤)を知らなければならなかった(🌑)ということは(🚓)、何とい(🕸)っても(🧢)最(zuì )近の(🕎)大(dà )きな試(shì )煉であったに相違ない。あ(👻)る(📖)先生は顔を(💂)ひき(💂)つら(💥)せてガラス戸のまえに棒立になり、ある先(👬)(xiā(🕙)n )生(🚱)は一たん顔(➰)を(🍃)まっか(🏰)にしたあと、強いて微笑をもらした。しかしどの先(xiān )生も最後には、(➕)自(zì )分にはまるで(🤮)関(🐉)係の(🔏)ないことだ、といったような顔をして(🍈)そ(👬)の場を立(🕌)ち去った(📹)。ただ(🌉)「あざらし(📹)」(🚨)先生だけ(🔅)は、その綽名が(🔤)自他(tā )共(🆓)にゆるすほど(✳)有(yǒ(📦)u )名(🌺)にな(👽)っていて、(🔴)ご(🦏)ま(📟)かし(🎼)がき(📔)かなかった(🎭)ためか、それとも、備考欄に(🎴)あった通(tōng )り、事(😂)実粗野の稚気ある性(xì(🔄)ng )格の持(🐩)主(🚘)で(🎃)あったた(👋)めか、そ(🤼)の大きな口を思いきり横にひ(🌰)ろ(💬)げ(🚬)て、よごれ(🌓)た上歯をむき(😠)出(chū )し、天井(🌿)を向いた鼻の下に(😋)灰色のあらい(💎)ひげを(🌤)針のよ(📉)うに立て、内を(🚈)のぞきな(🏐)が(👝)ら、(📣)「わっはっ(🌋)は」と笑った。そし(😭)て、「わし(🕌)だ(🍺)けは合格(gé )の見込(🙌)がある(🛸)ちゅう(🆙)のか。どうかよろ(📲)し(🌹)くたのむよ。」と言うと(🎡)、くる(🌮)りとうし(🐿)ろを向いて、もう一度「わっはっは(🥟)」と笑い、歯(🏃)(chǐ )をむき出したまま、むらがっている生徒(tú )たちを(⏸)押しわけて帰(guī(🕣) )って行った(😖)。
(🍱)枝折(🏐)戸(🤛)(hù )は手で(🐭)押す(🏾)とわけ(⏲)なく(🎡)開いた。次(🍍)郎(🚁)は、(🌇)行儀よく二列(liè )になら(😾)ん(✡)で(👶)いる朝(🙌)顔鉢の間を通って、縁側に腰(yāo )をかけ(🛣)る(🅾)と、ぬすむよう(🧔)に道江の顔をのぞい(🏫)た。
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