漫画《マヨネーズ オナニー》2行目ライン
マヨネーズ オナニーあらすじ
「私(sī(💗) )は(⏪)けさ、君らの中のだ(🔽)れか(😹)が打(dǎ )った板(bǎ(🙍)n )木の音を(📆)聞きな(⏰)がら、ふと、この話(huà )を思(sī )い(📕)出(chū(🥩) )したが、そ(🧢)れはおそらく、け(🍢)さの板木(mù )が、(🍹)ここの(📊)生(🧞)活に(🏖)ふ(🐀)さわ(🛵)しい心を(🦏)もって打(dǎ )た(🐞)れていた(⌚)からだと思う。君らの(🤙)耳(🐅)にあ(🔻)の音(😏)がど(🚓)う響ひびいたかは知(🧓)(zhī )らない(🍐)。しかし、私は、あの(🤐)音(🔸)か(😻)ら、この(🤥)塾はじまって以(😏)来のゆたかな感じをう(💬)けたのだ。じっ(👆)くりと(🌘)落(🌿)ちついて、すこしも軽はずみ(🖱)なとこ(⛴)ろの(➖)ない(🔃)、また、すこし(🏊)も力(🌴)りきんだところの(🍏)ない、おだやかな、(🧤)そし(⚫)て辛抱(🔧)(bào )しんぼ(🤷)うづよ(🕌)い(💢)努(nǔ(👦) )力、――心(xīn )の底(dǐ(🕓) )に(🛄)深い愛(🚤)(ài )情を(🥈)たた(🅱)えた(💃)人だ(🆚)けに期待(💦)しう(🌘)るような努(nǔ )力を(🐐)、私(😯)(sī )はあの音から感(gǎn )じと(🃏)り(🌞)、こ(🍴)れこそこ(💖)この生活を象(🐤)徴しょうち(🌚)ょう(🤦)する響きだと思(⛏)(sī(💜) )っ(😦)たのである。――私は、し(🚰)かし、奕(✉)堂和尚(💝)(shàng )のよう(😇)に、だれが(🛰)、ど(🐠)んな気持(☕)ちで、今朝の(🤮)板木(🌦)を打っ(🔝)た(🛐)かを、しいて(✍)知りたいと(🌀)は思わない。それは、も(👘)と(🔵)もとここの生活では、(🙆)だ(🤐)れがどん(⏩)な(🚇)働(dòng )きを(🥟)し(👪)て、どん(🍳)な名(🆙)誉めいよを担(dān )にな(🎌)うか(🛂)ということは(💘)、あまりたいせ(🎿)つなことではな(🤳)いからだ。ここの生(🤶)活(huó )でたいせつなのは、名でなく(🏻)て実(shí )であ(🐲)る(🏞)。心(😽)である。その(💂)心(🌇)(xī(🀄)n )がむ(📦)だにならないで(📉)、共同(tóng )生活全(quán )体の中(🐫)に生か(👉)されていけば、個(gè )々の人の名(mí(🏩)ng )などは、しいて(💴)問題(tí )にす(🤬)る必要はない。そ(🎧)ういう意味で、私は、今(jīn )朝のような板(🎼)木の(🏑)打ちか(🎗)たをす(🎴)る心を(🚲)もった人(🗿)が(🔒)、君らの中に、(🔷)少(🕤)なくとも一(yī )人だけは(☕)いる(🎐)、(⏹)と(👳)いうこ(🏰)とを知(🥍)っただけで満(mǎn )足(zú )したいと思(🐯)(sī )う(🔃)。そして、その一(yī(🐢) )人(📯)(rén )の心が、おたが(🔄)いの(🦏)生(🤷)(shēng )活の中に、(🏑)すこしも(🧗)むだになら(❔)ないで(🎐)生かさ(🐿)れていく(🦗)ことを(💴)、心から期待(💋)し(❗)たい。……つまり、愛情(qí(➗)ng )に出(chū )発した、お(🔧)だやかな、し(🔞)かも辛(🐍)抱づよ(🚸)い努力、そういう努力を、単に板木を打つ(😣)場合だけで(🎒)なく、すべての(🖲)場合に払はら(🏂)っ(♐)ても(👜)らいたいのである。……名を求(🙉)めず、ひたす(📐)らに実を捧ささげ(🌮)る(🖍)と(👔)いう気持(💭)ちに(🐎)徹てっして、(🏚)そう(♎)いう努力(🛠)を、みんな(🏯)で払っても(📛)らいたい(🛺)のである。――」
(🥕)事(📐)務室(🛴)の(⛄)柱(🎑)時計はしらどけいが(🚔)ゆ(🌥)っくり(📶)、十時をうった。次郎(🏤)はかぞ(🎚)えるともなく(🕹)その音を(❕)かぞえていたが、かぞえおわると(🎴)、やにわに立ち(🍜)あ(💺)がった。
「ぼ(🔣)くは(🚡)、(🕎)ながいこと友(yǒ(🐑)u )愛(🍰)塾の仕事を(📑)手(🤔)伝わせていた(📷)だいてい(⛄)ながら(🎁)、その(🍅)精神(👌)が(💲)まだちっとも(🌂)身に(🔰)つ(😃)いてい(👀)なかっ(😵)たために、けさのような(⬆)あや(🗃)まちを犯してしまいまし(🥋)た。ほんとうに恥(chǐ(🌍) )はずかしい(🕞)ことだと思っています(🗨)。しか(🕘)し、そ(🌆)の(🤥)あ(🏰)やまち(🚌)に(⤴)よっ(🏸)て、開塾そうそう、大河君のような、友愛塾(shú )精(🔃)神(shén )に徹底(➰)し(Ⓜ)た、実践家じっせ(🏯)んかの(💼)魂たまし(🔂)いにふれることができたことを(🦗)思い(🍆)ま(😿)す(🛄)と、一方(fā(📩)ng )では、かえ(⭕)っ(😳)てありがたい(🔳)ような(🛀)気(qì(🚟) )持ちも(🕹)しています。」
「選挙(🈲)(jǔ(⛔) )なん(🧒)てそ(🔗)んなものらしいよ。ど(📞)こでも(💻)た(🐱)いていは心臓の(🏇)強(📋)いの(👜)が(💅)勝(🍚)っている(🌭)んだ。」
先生(shēng )は、そう言(yán )って(😲)、次郎(lá(🍁)ng )に目くばせ(🔊)した。次(cì )郎は待ちかまえていたように、自分の(😌)そばに置いて(⏭)いた紙袋(🏪)かみぶ(🛎)くろから、ガリ版の印刷物をとり出し(🏌)て、(🌅)みんなに配布(bù )し(🔦)た。
次(cì )郎(🍱)は大(💻)河の(🥂)横(🚫)(hé(😷)ng )顔を見つめて、ちょっ(👩)との間(🎒)だまりこんでいたが、ふと(⏰)、何か思(👊)いついたよ(😅)う(🈚)に(✊)、
「(🅾)いつもこんなに起(🎶)きな(🥃)いんですか(💡)。」
この一週間(🤦)(jiān )は(🏬)、塾生た(⛱)ちにとっては、まったく(🐬)奇妙きみ(👭)ょう(🏚)な感(gǎn )じの(💳)す(😩)る一週間(jiān )だった。朝倉先(🚐)生(shēng )夫妻(🔧)も、(🦈)次(🥍)郎も(🥗)、生(🙉)活(huó )の細(xì )部(bù )の運(yùn )営につ(👚)いては、自分たちのほうからは、何(hé )ひとつ指(zhǐ )図さしずをせず、また、塾生たちから何かたずねられても、「ご(🧡)随(🅰)意ずいい(🥞)に」(😸)とか、「適当(dā(🏴)ng )に考えてや(👫)ってくれたまえ」とか、「みんなでよく相(xià(🏕)ng )談して(🔦)みるんだな」とかいった(📋)よ(👏)うな(🧚)返事(shì(📽) )をする(🔈)だけだ(🎾)ったので、(🚮)とかくかれら(🛀)はとま(😩)どいした。中(zhō(🕋)ng )には、(🐧)それを(📚)いいことに(👗)して、(😋)ず(♊)るくかまえるも(🚝)のもな(📋)いではなかった。そ(🏕)の結果(🐋)、むだとへまとがつぎ(🔺)つ(🕙)ぎにおこり、(👄)かれら(🚣)の共同(tóng )生(🆑)(shēng )活のすが(💴)たは、見た眼めには決(jué )していいものではな(😭)か(👔)った。時には、不(🦋)規律と怠(🌙)慢(màn )たい(⛸)まんだけ(🦉)が塾(🌶)堂(😬)(tá(🏽)ng )を支配(🗾)して(🔷)いるので(🕶)はない(😃)か、(🛸)と疑われるような場面(miàn )も(🈂)あり、もし学ぶことよりも批評する(🎍)こと(📶)により多く(👕)の(❄)興(🌬)味を覚えている参(🌓)観者がたず(🏊)ね(🕧)て来(🐠)たとしたら(💍)、そ(🦋)の人は、批評(píng )の材(cái )料(liào )をさがすのに、決して骨は折れなかっ(🎀)た(➗)であろう。
この一週間(jiān )は、(😲)塾生たちにとっては、ま(🍧)ったく(💌)奇妙きみ(📹)ょ(🐽)うな感じのする一週間(〽)だった。朝(cháo )倉先(xiān )生(🎣)夫妻も、(👜)次(cì )郎も、生(💴)活の細部(bù )の運(yùn )営(yí(🕠)ng )につい(🀄)ては、(⌚)自分たちの(😨)ほう(🐋)からは、何ひ(🥈)と(㊙)つ指(⏰)図さしずをせず、(🥇)また、塾生(🖋)たちから何(🎶)かた(⏱)ずねられても(🅱)、「ご随意ずいいに」とか、「適当(dā(🚺)ng )に考(kǎo )えてやっ(🔢)てくれたまえ」とか(🍟)、「みんなでよく相談(tán )してみ(🍹)るんだな」とかい(🍚)ったような返事をするだけだったので、と(✋)かくかれらは(🎾)とまどいし(🎭)た。中に(🔂)は、それをいいこと(🔂)にして(🖇)、ずる(🔖)く(🙃)かま(🌉)えるものもないではなかった。そ(🛀)の結(☝)果、むだ(🐭)とへまと(⬛)がつぎ(🃏)つぎ(🔼)にお(🔗)こ(🎁)り、かれらの共(gòng )同(👅)生活のすが(🔠)たは、見た(⛩)眼(yǎn )めには決して(🥪)いいも(👘)のではな(➖)かった。時(shí )に(✨)は、不(bú )規(guī(💘) )律と怠慢(màn )たい(🛵)まんだけが塾堂を支配(💑)しているのではな(🗡)いか(🏖)、と疑(yí )われるよう(💸)な場(chǎng )面(🕥)もあり(📘)、も(🐤)し学(🛸)ぶ(🐡)ことよりも(🤹)批評することにより多(🚹)くの興(xì(🧐)ng )味を(⭕)覚えている参観者(zhě )がたずねて来(lái )たとした(🚧)ら、その人は、(📀)批評(🔫)の材料をさがすのに、決して(😫)骨は折れなかった(💋)で(➖)あろう。
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