「ええ。…(👵)…書きました。」
「ま(📲)ず、平尾と(⏫)同類項(🔝)だ(👷)ろ(📙)うね(💪)。」(💐)
(♍)四(🍊)人の報告は、みんなをふき出さ(🏄)せたり、憤慨(kǎi )させ(🐆)たり、不安(ān )がらせた(🔁)りした。し(💮)かし(❣)、と(🐬)も(💍)かくも血書が県庁に差(chà )出(chū(🏚) )されるように(🏐)なっ(🈯)たとい(🕺)うことで、一応納得なっ(😈)と(🥙)くするよりほか(🔰)なかった。校長が(⏭)教頭から紙(zhǐ )片を受取ったあと、急に様(🥩)子(zǐ )が変ったと(💵)いうこと(📐)に(🌳)ついては、四人を(🎵)は(😦)じめみんなも不審(♟)に思い、うまくペテンに(🦃)かけられたの(⏺)ではないか、な(🐱)どと(🥃)い(🕜)うもの(📻)がいたが、事情は間もな(🎥)く(🕗)判(🕹)明した。それは、(📁)教(🌠)員(yuán )室(🐡)で先生(shēng )たちがひそかに話しあっていることが、給仕(shì )の口を(🗓)とおして、いちいち生徒(tú(🗣) )の耳にはいって(😍)来たからで(💾)あった(🖌)。
(🌹)敏子の言葉つき(🌏)には、道(dào )江(🔸)と同じ(👧)意(💅)味のことを言うにして(🎟)も(🛣)、どことはなしに知性(👄)的なひ(🦖)らめきがあっ(🙂)た。次郎(láng )に(💋)は、それ(🚳)がはっきり(💠)感じ(🎮)られた。そ(🌚)れだけに、(🏴)彼の道江に対する(🎪)腹立た(📃)しさは一(yī )層(céng )つのるのであった。彼(❕)はいかにも不服そ(🐭)うに、(🐣)しばらく敏子の(🐱)顔(❎)を見つめて(🐄)いた(🚬)が、(🌯)
と、(🤑)朝倉(🔣)先(🔓)生(shēng )は(🚕)わざと(⚡)次郎から眼(🥧)をそら(📨)しながら、
「しかし、私はう(💑)れしいんだ(🛂)よ(🌐)。私のた(🥂)め(🗳)に血書(🎪)(shū(♏) )まで書いてくれ(👹)る(🗡)教(🕛)え(😴)子が(🎓)いる(🛠)のかと思うと。」(🥤)
四 いろ(🤗)いろの眼(yǎ(💥)n )
彼は、(⛳)しかし、(🧚)それからも(⛅)、校内を方々歩き(🕉)まわって、上(🥊)級(jí )の生徒た(♑)ちが幾人(rén )かか(🚓)たまって(👙)話しているのを見(🏑)つ(💪)けては、(❕)その(💖)仲間(jiān )に入り、それとなく(🐣)ス(🔨)ト(💌)ライ(🎭)キを(😮)煽動(dò(😒)ng )する(💺)よ(🔂)うなこ(🐐)とを言(🤤)ったり、次郎を(🧠)けなしたりす(🐣)ることを忘(🙇)れ(💹)なかった。
(✳)馬田は(🏥)、機を(🏡)見るにはわりあい敏(mǐn )感(gǎn )なたちだった。それ(👴)に、どうせ遠(🚔)くないうちに何(🕝)もかもわ(🐆)かる(🧣)のだと(🔮)思(sī )うと、(📅)今(🕔)しいて次郎をけなす必(🥂)(bì(❣) )要もないと思った。
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