次(cì(🐾) )郎(🚦)は、(⌚)先生の言葉(🆓)がますます激しくなっ(💞)ていくのにおど(🤱)ろいた。先生は、あるいは、昨(zuó )日(rì )の入塾式(🌗)における平(😑)木(🌞)中佐の影響えいきょ(🚅)うから(🏩)、でき(🎍)るだけ(👣)早く塾(shú(🏛) )生たちを(🈚)救(jiù )い出(🤜)そう(🌗)としてい(🎐)られ(📈)るのかもしれない。しかし、それ(⚽)に(🖇)し(👭)ても入塾したばかりの青(💁)年(➕)たち(🐙)に話(huà(🍦) )す言(🏜)葉として(💟)は、あまりに(💑)も(🌂)激(🥥)しすぎ(➡)る(❤)。これでは(🔈)かえっ(😷)て逆効果を生むのでは(📳)あるまいか。
「ほう、(🆙)お前か(〰)、(🌜)今朝(🔬)の鐘を(🍐)ついたの(🍌)は(🦋)。……で、(♒)どのような気持ちでついたのじゃ(🍔)な。」(😇)
「きっとさましていますよ(😰)。ど(🕑)の室にも、眼を(🧥)さま(🚂)して(🕥)いる(🍚)ものが(🦖)、もう何(hé )人かは(🎸)ある(😂)はずで(🚕)す。」(🔁)
次郎は、し(👦)かし、それどこ(⬆)ろで(🗾)はなかった。かれは、もう、先生の(🌲)つぎの言葉が(🚥)、槍やりの穂先ほさ(🍤)き(🕢)のような鋭(duì )さで、自(zì(🐒) )分の胸にせまって(🕑)いるの(👈)を感じ(🔶)、かたく(🈁)観念の(🎿)眼をとじてい(😠)たのだった。
(💦)次(🐇)郎(🤔)(láng )は大河(hé )の横(hé(😌)ng )顔を見つめ(🎗)て、ちょ(🦎)っとの間だまりこんでいたが、ふ(🤕)と、何か思いついたように、(🦌)
大(😬)河は、あきれ(🎸)た(🛹)よ(🎃)うに、その手(🏹)ぶりを(📑)見(⌛)つ(📦)めて立っていた。次郎は、しかし、そ(⏯)れには気づかす、おなじ乱(luàn )暴な(🏙)調子で、つ(😢)づけざまに三四十も打つと、急にぴた(🏈)り(🍎)と(🈹)手(shǒu )をやすめた(⛏)。そ(🌌)して、(🏺)半ば笑(🏩)いなが(✈)ら、言っ(💮)た。
コーン、コーン、――コ(🗽)ーン、コーン。
「(🕔)相変わらずで(🌭)すね。」
次郎は、(📇)すぐには、(🧑)その意(🌊)味がのみこめ(🐉)な(🎮)いで、(⏬)きょ(🚂)とんとしていた。す(🍱)ると、先生(👤)は、
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