漫画《小倉 フェラ》2行目ライン
小倉 フェラあらすじ
「(👚)気がつ(🦕)いている(🐥)なら(🏺)、すぐそう言ってく(💻)れた(💸)らよかりそうなものだ」と、(🐘)そんな不平(píng )をもら(🉑)すも(🎯)のもあ(✊)った。ま(📀)た中(👚)には、「先生は要するに指(zhǐ )導者でなくて批評家(jiā(🌯) )だ(🕸)」などと、したり顔に(😜)言うも(🛒)のもあっ(🧙)た(📨)。しか(🎽)し日(😕)が(🌟)たつにつれて、し(🎈)だいに(🖐)かれらの(🚥)間に取りかわさ(🍌)れ(🥎)出した(🥑)のは、「ひま(🍎)なようで、いやに忙(❤)(máng )いそがし(⛲)い」とか(⬇)、「し(⛰)まりがないよう(✡)で、変に(🥁)きび(🎹)しい」(🛩)とか、そうい(😲)ったちぐはぐな気持ちをあらわす(👡)言葉(🔁)だった(📞)。
次郎(💳)(láng )は、(🎒)す(🍣)ぐには、その意味がのみこ(👳)めない(📀)で、きょとんとしていた。する(👨)と、先生(shēng )は、
塾生たちのある(🐲)者(🈴)にと(🔏)っては、朝(📕)倉(🎁)先生のそうし(🧣)たや(📩)り方(fāng )が、非常に(🈚)皮肉(ròu )に感(gǎn )じられた。
そして(🉑)、次郎のほうをちょっ(🌁)とぬ(🥌)すむように見(jiàn )ながら(🐎)、
(🀄)かれが、便所(🎅)に通(tōng )ずる(🤢)廊(🎱)下の角(jiǎ(💵)o )を(🎞)まがると、一(yī )段さがった入り口のたたき(🌸)の上に立(lì )って、(🦕)何かしきり(🦃)と声高(🕖)こわだかにがなりたて(🥟)てい(🥫)る(🍊)一人(🥍)(rén )の(🍵)塾(🎉)生がいた。見ると、飯島好造(zào )だ(🈴)った。
「いつ(🈲)もこん(📐)なに起きな(😡)いんです(🤓)か。」
この(🐰)一週間は、塾(shú )生(🐇)た(🏼)ちに(⭕)とっては、まったく奇妙きみ(🕰)ょう(🌶)な感(🥡)じのする一週間だっ(👺)た。朝倉先(✌)生夫妻も、(🍭)次郎(🕯)も、生(💁)(shēng )活の細部(🔪)の運(😆)営については、自(zì )分たちのほうか(🐝)らは、何(🎂)ひとつ指図さ(📞)し(🕊)ずをせず、また、塾生たちか(⏮)ら何(hé(🖤) )かた(😦)ずねられても、「ご随(😡)意ず(🏽)い(🎉)い(🔧)に(🚤)」とか、「適(🛁)当に考えてやっ(🛵)てくれ(🍾)た(🧑)まえ」とか、「み(😙)ん(🥕)なでよく(🚦)相談し(🔞)て(😹)みるんだな」とかいっ(😱)たような返(fǎ(📝)n )事(shì(❤) )をす(🍆)るだけだったので、とかくかれらはと(🕔)まどい(🍿)した(⚓)。中(zhōng )には、それ(📿)をい(🦉)いことにして、ずるく(🍴)かまえるもの(🎁)もないではなかった。その(🔏)結(jié )果、(📍)むだとへまとがつぎ(🐶)つぎにおこり、(👖)かれらの共同生(⏯)活のすがた(🤦)は、見(⛲)た眼め(🥕)には決していいも(🦗)のではなかった。時(⭐)(shí(🦅) )に(🎴)は、(⛴)不(bú(🦁) )規律(🏽)と怠(dài )慢(😞)(màn )たい(🎧)まんだ(🏪)けが塾(📬)堂を支配(🌆)して(🆓)いるの(🥦)で(😺)はないか、(🤦)と(🐸)疑われるよう(🧣)な場面もあり、(🤪)もし学(xué )ぶこ(🚴)とよ(⛹)りも批(pī )評す(🌻)ること(🏖)によ(🆓)り多く(🍖)の興味を覚(jiào )えている(👍)参観(🎊)者がたずねて来たとしたら、そ(🕝)の人(rén )は(📜)、批評(píng )の材(👨)料(🎑)をさがすのに、決(jué )して(🈁)骨は折(shé )れな(🔍)か(🎯)ったで(🍺)あろう(❗)。
かれは、(🌧)その(✍)つめたい空気の針(zhēn )をなぎ払(fǎn )はらうよ(🔣)うに、ばた(🙁)ばたと部屋中(🤴)にはたきをかけはじめた。
(🐖)二人は(⚾)声(🖐)(shēng )をたてて笑った。次郎(láng )は(🚪)、(💘)しか(🦏)し、すぐ真(🎞)顔まがおに(🏿)な(🔋)り、
「(🗝)板(🧣)木(mù )ばんぎのこ(⛅)とか。あれは、私(sī(📙) )が直接見(🕐)ていたわ(📎)けではな(🌖)か(🕶)ったのだから(🤘)ね(🕺)。」
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