先生(🌔)は、次(cì )郎の顔(〰)(yá(🎧) )を(⛓)見ると(🏥)、手帳(💱)をひらいたまま、(😳)たずねた。
開(kāi )塾かいじゅく中(🖥)は、(🌭)次(🕧)郎は、朝倉先生夫妻だけを空(kōng )林(lín )庵く(💍)うりんあんに残(🎱)して、本(♏)館の(🎺)事務(🎨)室に(😦)つづ(🐞)く畳敷たたみじ(🚟)きの小(xiǎo )さな部屋に、(🏌)ひとりで寝起きす(🍶)るこ(🌁)とにしているのである。
それ(🔨)には(👝)、(🆚)組(🎖)織や、講義科目や、諸(zhū )行事の時間割(⚓)など、必要(🐞)(yào )な諸(zhū )計画が一通りなら(🧞)べられていた(👛)が、そのどの部(🖋)分を見ても常識(shí )か(🤛)らとび(🗞)はなれた(🤡)よ(🚅)うな(😖)ことは一(yī )つもなかった。塾(shú )堂と名(míng )のつく(🍉)ところでは、そ(💙)のころほとんどつきもの(🔟)のようになっていた「みそぎ」とか(🤔)、「沈黙ちんもくの労働(🔜)」とか、およそそ(🕙)ういっ(🥇)た(🔇)、いわゆる「鍛練たんれん」(😧)的(🏾)(de )な(🔈)行事(🕊)(shì(🎶) )が全(🆓)く見(jiàn )当(👞)たら(♐)ないの(⛎)は、むしろみんな(🕦)には、ふ(🈵)し(🆙)ぎに思われ(🙏)た(🗡)くら(🐿)いで(⏲)あった。五(👚)時半起床とい(⛔)うのが(🔙)、二月の武(🚨)蔵野むさし(🤵)のでは、ちょ(🎌)っとつらそうにも(💬)思えたが、それ(Ⓜ)も青(qīng )年(niá(😠)n )たちにとって(🍢)は、決し(🉑)ておどろくほどの(😜)こと(🎇)ではなかった。むし(🤶)ろかれらをお(📌)どろかしたのは、(🐸)生活に(🐣)うるおいを(🏈)与(📴)あた(🚪)えるような行(🐇)事が、かなりの(💕)程(📴)(ché(🗳)ng )度に、織(🌉)(zhī )おりこまれ(💡)ていること(🐡)であった。とに(🤣)か(🐢)く、見る人(⏺)が見れ(💝)ば、日常生活(huó )を深め高める(💶)目(mù )的で、(🥇)すべてが計(jì )画されていると(❓)いうこと(🔣)が明(míng )ら(✅)かであ(🐂)っ(🛒)た(🐄)。
机の(🎙)上には、二三(sā(🐂)n )日まえ、兄の恭一(yī(🎋) )きょういちか(🗿)ら来(🌳)たはがきが、文面(miàn )を上にし(⏳)ての(🌱)っていた。それには、
「ぼくたち、学生(🔷)時(shí )代(dài )の学(xué )寮がくりょう生(shēng )活を自治(🛡)(zhì )だ(🍄)なん(🚧)ていって、い(🌴)ばっていたものですが、本(💏)気に(🔫)やろうとすると、実際(jì )むずかしい(🦑)ものです(🖱)ね(💍)。」(🏰)
そして、その(🍌)まま、すこしも調子をか(🥡)えないで(🤯)、(🚛)また槌をふ(🏉)る(🚱)い(✨)つ(🛩)づけた(🤐)。
「(🎆)もういいで(👋)しょ(🚓)う。ずい(🈹)ぶんながいこ(💚)と打ったんじゃ(🍢)ありませんか。」
「おそれ入(rù )り(🤹)ま(🏴)す。では申し(📨)あげます(🎬)が、実は国も(💃)とにおりましたころ(🔵)、いつも(🌎)師(💰)匠ししょうに(🕰)、鐘をつくな(🐴)ら、鐘(zhō(🌓)ng )を仏(fó )と(📙)心得(dé )て(🔯)、(🛁)それ(🎃)にふさわ(⛑)し(🌇)い(⚫)心のつつしみを忘れてはな(💻)らぬ、と言(⤴)い聞かさ(📨)れておりました(😝)ので、今(jīn )朝(cháo )もそ(🏿)れ(🍢)を思い出し、ひとつ(📷)きごとに(🏒)、(🔖)礼拝らいはい(🎲)をしなが(🚋)らついたまで(🚠)でご(📡)ざい(🍅)ます。」
「出(🤒)して(🌳)わ(🍃)る(♊)いことはな(⛎)い。しか(🌠)し(📼)、出(chū(🧘) )さな(🎧)いほうがいいんだ。少(⬆)なく(🎒)とも、今朝の話には(⏹)、出さない(😁)ほ(🥤)うがよかったんだ。」
次郎は、先生の言葉(🛵)が(📞)ま(🍆)す(🌜)ま(🏣)す(📧)激しくなっていくのに(🚀)おどろいた。先(xiān )生は、ある(🔜)いは、昨日の入(🐊)塾式(shì(🚺) )における(🎌)平木(💽)中佐の影(🖍)響えいき(⭕)ょ(🗾)うから、できる(🍱)だ(🍾)け早く塾生た(👇)ちを救(🍰)(jiù )い(🏧)出そうとしていられ(🐙)るの(🚋)かもし(💱)れない。しかし、(🍉)それにしても(🎙)入塾(🍵)した(🏖)ばかりの(🧟)青年たちに話す言(yá(♉)n )葉(yè )と(🌓)しては、あ(🚸)まり(📞)にも激し(💘)すぎ(⛄)る。これではかえって逆効果(🤬)を生むのではあるまいか。
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