校長室におけ(🌖)る会見(🐂)(jiàn )の様子は(💪)、(⚫)あとで(🍋)四(🐱)人が――と言っても平(píng )尾は(🎉)あまりしゃべらな(📱)かった(🌒)が――みんなに(🎇)話し(🕒)たと(🤣)ころによる(🧙)と、かな(😺)り悲(🎑)哀(🥀)感をそそるものだ(🚦)ったらし(🤠)い。元来(🈴)花(huā )山(shān )校(xiào )長の鼻(😺)(bí(📔) )は(♊)、馬田が次郎(lá(🥂)ng )のうちで言(☕)ったように、実際(🐩)い(📿)かに(🔮)もちょっぴりしてい(🍙)る。恰(qià )好だ(📙)けは、美(🈶)人の鼻といっ(♏)てもいいほどとと(🥑)のっ(☕)ているのだが、(🥂)顔の面積に比(bǐ )較して、それ(📫)があまりに(🚩)も小さすぎるので(✝)ある(🌸)。血色のわ(📈)るい、それで(🗞)いて(🏫)いやにつるつる光(guā(🚍)ng )ってい(🔝)るだだっ広い顔のまん(👬)な(📮)かに、つつま(🔣)しすぎる(🚓)ほ(🏰)ど(🥊)つつましく(📂)、そし(👉)て(🕘)それ故に安定しすぎるほど安(ān )定し(🚗)てく(➕)っついてい(🐇)るその鼻(bí(🧟) )を(🦄)、校長(😝)就任のそ(📼)の日(🍝)以来、(🗃)生(🎌)徒(🙀)た(🌚)ちは「(💽)ピラミ(🤡)ッド(😝)遠望(wàng )」と呼(🎶)んで鑑賞(shǎng )しているのであるが、そ(🐨)れは決して(🎂)的は(👎)ずれ(🏸)の形(xíng )容だと(💡)はいえ(🐩)ない。生徒(🧒)間に、(💢)それほど安定(dìng )した(🕚)印象(🏉)をあたえて(✔)いるそ(🀄)の鼻が、血(xuè )書を(🐍)差(chà )出した瞬(💭)(shùn )間、ぴくり(🛄)と動(dòng )き、しかも(㊗)多少額の方(🐬)に(🦇)ずれたように感じられ(⚓)たと(🎰)い(🚑)うのだから、(💓)お(🚓)よそ、その場の光(guāng )景が察しら(🎰)れるであろう(🚖)。
「そう(🖍)? あたしもつ(❤)いさっき来(lái )たば(🖤)かりなの。」
(📁)しまり(🐕)のな(🎄)い口を半(🔬)ばひらいたまま(❔)、ぽ(🎑)かんとして次郎(🔶)のうしろ姿(🌴)を見おく(🥗)っていた馬田は、次郎(😉)(lá(💹)ng )が十間以(yǐ(😏) )上も遠ざか(㊙)ったころ(😽)、つぶやくよ(✋)うに(❤)「畜生(✂)!」(✏)と(👧)叫んだ。そ(🌖)し(🍭)て帽(🔕)(mào )子(🌱)(zǐ )をふりあ(🙈)げて、(💷)力まかせに自分の股(gǔ )をも(🌄)う一(🎫)度(⬅)なぐりつけた。
「知っ(📓)ていて(🔚)、なぜだまって通(tōng )り(✡)ぬけるんだ。」
「(📸)それもそ(🏑)うね。」
次郎は、二人(ré(🦉)n )の言葉から、まるでちがっ(🧑)た刺(cì )戟をうけ(🏃)た。敏子の言(yán )葉から(👘)はひや(🛫)りとするものを感(🍄)じ、道江の言葉には憐(🚯)憫に(💙)似(🛎)たものを感(🏘)(gǎn )じたのである。一人の女を(🥧)中(❎)にして、馬田のような男と争っている自分(🛷)を(🥘)想(🛷)像すると、たまらないほどいやになるが、また一方(🌦)で(📅)は(🌟)、(🤲)道(dào )江と(💧)いう女が、自分(⏩)とい(🐿)う(🛳)ものをどこかに置き忘れている(🍑)よ(💲)うな性格の持主であるだけに、放(🔤)って(🐃)おく(⭐)に忍びないような気もする(🚜)のだっ(💧)た。彼(🤩)は二(èr )つの感情(👢)を急に(👔)は始(shǐ )末しかね(😉)て、だまりこ(🕤)んでしまった。
「あら、次郎さん。…(🎗)…かま(🐗)わ(🈳)な(🥘)いわ(💁)、そこからはいっていらっ(❎)しゃ(👡)い(😁)。」
道江(jiāng )は答(🏂)えな(🦒)いで(🐸)敏(mǐ(😵)n )子(zǐ )の顔(🌸)を見(jiàn )た(🕴)。敏(mǐ(⚓)n )子は、
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