日本《乳 摇》2行目ライン
乳 摇あらすじ
(🚺)姉(zǐ )の家(🍍)(jiā(🅿) )には、(🙎)昔(xī )か(🎅)ら伝わる漢籍(👻)、兵(🚷)書、歌書、その他(tā(🔒) )の書物もすくなくは(💒)あ(㊗)りませんで(📚)した。裏庭にある土蔵の(🏒)二階は本(běn )箱でいっ(🛐)ぱ(🏟)いでし(⏰)た。高瀬の(🥄)兄(xiōng )はわたしに(💦)むかって、(🌟)それらの蔵(zāng )書(🧥)を(🛃)勝手に探(🍕)(tàn )れと(🏌)言って(🔍)くれ、姉はまた(🐋)姉で、古い絵、(🎩)古い(🍶)手紙(zhǐ(🏄) )、香(xiāng )の道(🥎)具、うるしぬ(🗂)り(😙)の器、(🖕)陶器(qì(🐐) )のたぐ(🚻)いな(🛎)ぞを取り出(chū(🔊) )してきて(💠)見せて(🛡)くれまし(🌃)た(🏈)。その中に、高瀬の兄(🚭)(xiōng )の先代が愛(🎐)用したという古い茶わ(📏)ん(😷)が(🔵)出てきま(⛓)した。
そのう(🥝)ちに、太陽が遠(yuǎn )く東の空(📂)(kōng )に登っ(⛩)てき(📒)ました。それは地平線を離れて飛びあ(🤬)がるような勢い(🕒)のものでした。毎(měi )晩(🚬)(wǎn )沈ん(🦖)で行く日輪とも思えな(📫)いほどの生(🚞)き(🏵)生(shē(🛵)ng )きとした(👲)美(měi )しいものでした。生(shēng )徒はび(♌)っくりして、(🌏)生ま(🌪)れて(👌)初めて(🎒)そん(🕒)な太陽が自分(fè(🕶)n )の目に映(👻)ってきたこ(🖕)とを知ったのです。にわと(🎾)り(✝)はにわ(😘)とりで(🎬)、もう一つおまけにという(🤠)ふうに、新しい(🛡)朝の(🛣)誕生(🖥)を(🖋)告げて(🐛)いたのです。
木(mù )曾川の(😴)岸(🈺)には(🏇)、うるい(🌅)、露(lù )菊(🕉)つゆぎくの(🏼)たぐいが咲(xiào )き(🏫)みだれ(💏)、山には(🍩)石斛(hú(Ⓜ) )せっこ(🤰)く、岩千(🏾)鳥いわちどり(🥙)、鷺(🦔)(lù )草(👇)(cǎo )さぎそうなどの(🖕)咲(🍻)き(🗃)出(chū )す(📲)の(🕺)も、そのこ(🥖)ろです。かじ(📅)かのなく(Ⓜ)声(🏑)もまれになっ(🤫)て行(háng )き(🗼)ま(🧥)して(💫)、桑(🕎)つみ(📴)のひな歌が(💎)お(🎻)も(🍨)しろく(🐆)聞えるころから、(⏲)姉の家(🦗)の裏(🤑)庭に(🕊)は、(🦈)草(cǎo )花の(🎱)ながめがこ(🏪)と(✋)にうれし(💥)く、九月(🥜)に(🔻)はいって(🌷)からは白い壁のかげ(💁)にあ(🔭)る秋(🎆)海棠(🌰)しゅうかいどうの(🥇)花(🧝)もさき出(chū )しました。
一 (📞)教師はお友(🥌)だ(🦎)ち(📂)の中にも(🏟)
姉の家には、昔から伝わる漢籍、兵(✋)書、歌書、そ(🔷)の他の書(shū )物もすく(📁)な(🏜)くは(💎)あ(🏒)り(Ⓜ)ま(🥛)せんでした。裏庭(🗜)にある土(🚮)蔵(✉)の(😧)二階(jiē )は本箱(😠)でいっぱいでした。高瀬の兄はわ(🚈)たしに(👓)むかって、それら(🏠)の蔵書を勝手に探れと(🎨)言(🐓)っ(📛)てく(⌛)れ、姉(🥠)(zǐ )はまた姉で、古(gǔ )い絵(guì )、古(gǔ(🤟) )い(🚞)手紙、香の(🎿)道具、(🏐)うるしぬりの器(📉)、陶(🏬)器のたぐいな(🎤)ぞ(😪)を取(qǔ )り出してき(🕝)て見せてくれました。その中に、高瀬(lài )の(🌯)兄(⏲)の先代が愛(ài )用したと(♉)いう(💪)古い茶(chá(💜) )わんが出て(👝)きました。
ドイツのハイ(🏃)ネという(🉐)人(👆)が(🥍)先輩(bèi )ゲ(👹)ーテを(🎉)たずね(😇)た時(shí )の(🐍)ことは(📲)、まだわたしの若かったころにあ(🍩)る(🥁)書(🤔)物(wù(🏫) )の中に見つけ(🎑)て(📯)おいたことなのですが(🖱)、あの話は今だにわたしの胸に浮かんできます。若かった(🦃)日(rì )のハ(🕡)イネはあの先輩(bèi )をたず(⏬)ねる時のこと(🦈)を(🌂)胸(🐜)に(🏺)描きまして、もしゲーテに会う(🚆)ことが(🚱)できたら、あのことを話(🎭)(huà )そう、(🗺)このこと(🔘)を話(huà )そうと、いろいろ思いもうけながら長い(💌)冬の夜を(📛)送ったこ(🍪)ともあるそうです。さて、会ってみ(💜)る(🥟)と、先輩(bèi )はた(🔔)だサクソニーの梅のうまいこ(🛫)とをハイネの(👄)前に言(yán )い出(🏖)して、えみを浮かべ(🐆)て見せ(🔵)た(🏤)だけであったということです(😢)。
そん(😡)なことを半分ひとりごとのよ(🤡)うにしな(🏦)がら、白鞘しらさやをぬいて(⬅)見せま(💠)した(👥)。に(🐡)お(😔)いと言っていい(🗡)か(🎛)、ひ(🕡)びきと言っていいか、わたしにはそ(🚰)の刀(dā(🛩)o )を形容する(🖨)こともで(😇)きませんが(🍪)、見(🐂)て(🍶)いるうち(🧕)にこちらの心が(🥙)澄(🤽)んでくるような作で、こと(🤭)に力をこ(🏉)めて鍛えてあるその刀の重(🗞)さ(⛽)にはおどろかされ(😇)ました。来助老人はその年に(🛠)なって(🛳)も、物(💉)を学ぶ心の(⛓)衰えな(🍲)い人(❌)(rén )とみえ、刀鍛冶(yě )とは(🦆)言い(😯)な(⏳)が(🚗)ら『輿(yú(🙊) )地志略(luè(🏩) )よ(🕵)ちしりゃく』のよ(🖇)うな(🎩)地理書をそばに置いて、世界のこと(🌤)を知(zhī )ろうとしているところ(🛺)もありま(🛍)した。老年に(😴)なってもこんな人(🐵)もあるか(🌏)と、そうわたし(👻)は(🎡)思いまし(🕦)た。
木曾(céng )福島きそふくしまの姉の家(🚟)か(🏚)ら東(🍦)京(⛔)のほうへ帰って行く時のこと(🍹)でした。わた(🗽)しはその(💗)途中で信州小諸(zhū )こも(🖌)ろに木村(cūn )先生(🌻)(shēng )の住むこと(🏅)を思い出しました。木村先生はわたしの少年時(shí )代に、東(🦑)京神(shén )田かんだ(🗾)の共立学舎(shè )で語学を教(🔲)(jiāo )わった古(gǔ )い教師であ(🌒)りますし(🕚)、(💠)その後ご(❣)わたしが芝白(bái )金しば(🗒)しろかねの明治(🐎)学院(✅)へか(🎉)よった(📳)ころに(📌)も先生は近(🐔)く(🕋)の(🎯)高輪(🖤)(lú(👭)n )たかなわに住んでいたもの(➗)ですから、よくおたずねしたことがありま(📿)し(🌲)た。先(xiān )生が信州の(👅)い(🚄)なか(⛔)に退(tuì )かれてか(🏣)らはお(🐿)目(mù(😈) )にかかるおりもなか(🚬)ったので、(🏻)久(😟)し(🤐)ぶりで先生のお(🍗)顔(yá )を見(🧖)たいと思い、小諸の耳取みみとり(🔲)とい(🖕)うと(🗝)ころにある先生の家をたずね(🎗)ま(👩)した。わた(🕺)しが小諸の土を(🐳)踏(🥙)(tà )ん(🎄)でみたの(🔃)も、(😯)それが最(zuì )初(🌙)の時でした。
どうしてこ(🌙)んなくわな(🏕)ぞ(🎆)を(🍶)造ってもら(🐤)った(➕)かと言いますに、わたしも(🔵)いなか(😕)へ来たか(🕯)らには学校へ通うかたわらくわでも(🏥)握って、自分のこ(📆)こ(💝)ろを鍛えるばかり(💳)でなく、からだ(🎎)を(🏚)も(👆)鍛えようとしたから(🥡)でし(🎑)た。
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