漫画《フェラ 専門 動画》2行目ライン
フェラ 専門 動画あらすじ
血(xuè )書(shū )は約束ど(💝)おり、あく(📌)る日、始業前(👒)に花山校長に提出された。平尾(🕢)も、田上の勧告で、署名血(xuè )判には案外すな(🙏)おに同意した(🐺)。しかし、(🔤)みんなを代(dài )表して校(xiào )長室(shì )に顔を(🌳)出(🎀)(chū )すことについて(🍬)は、(🦌)彼(🍗)は(💾)最初(chū )のう(🗝)ちなかなか(❗)う(😪)んとは言わ(🧓)なかった。田(tián )上(shàng )が、君(🥗)は総務と(🧗)してただ(🌖)顔(yá )を(🦖)出してさえくれれ(🌬)ばい(🐎)い、校(xià(🍔)o )長(🌑)との応(😅)酬は一(yī )切自(📿)分がひきうけるから(📵)、と、なるだけ彼の(😢)責(🦍)(zé(🏀) )任をかろくす(💂)るようなことを言った(🐭)の(🍍)で(🕤)、(💷)やっとのこと彼(bǐ )も承知したので(🥊)あっ(🌵)た。
次(📶)郎は縁(🥉)(yuán )側(cè )に(🦇)に(🤬)じ(🤔)り出て(🚀)、あぐらをかき(👖)、ぼん(👉)やり(🔯)庭(🧢)を眺めた(🌅)。午後三(sā(🖖)n )時(shí(🔴) )の日が、庭隅(🤼)の(🖤)夏蜜柑の(🌡)葉(yè )を(📹)銀(🗨)(yín )色(sè )にて(🥝)らしてい(⛅)るのが(🥜)、いやに(🖇)まぶしか(🍴)った(🍵)。
(🈵)校(xiào )長(🍎)室がひ(🖤)っそ(📆)りし(🐱)ているのにひきかえて、教員(🗾)(yuán )室(shì )は何とな(🔉)く落ち(🚰)つきがな(🎢)かった。三(sān )人(ré(🐐)n )、五人とかたまって立(🍰)ち(👵)話をしている様子が、あ(🏐)け放した(🎹)窓(🍽)(chuāng )から(😜)、いつも生(➖)徒たちの眼にうつっ(🚖)た。また(🐁)四年(🛩)や五年の教室に出て来(lái )る(🕷)先生たち(🙆)の態度(dù(🛑) )に(👅)も、ふだんとかなりちがっ(🆓)たとこ(🅰)ろがあった。い(🆑)つも駄じゃれをと(🚳)ばすのを得意に(🛹)し(🥚)ている先生がいや(📎)にまじめだった(✒)り、これまで(🌉)教(💟)(jiāo )科書以外の話(huà(🌊) )なんか一(yī )度(🌔)もし(🦐)たこ(🔖)とのない先(🥪)生が、とってつけたように、(❄)修身(shē(🏸)n )めいた話(🔢)をし(🍜)出し(👲)たり、また中に(💩)は、変にに(🌮)やにやしな(💝)がら、「こないだ大垣前校長(zhǎ(🍳)ng )か(😛)らお手紙(👪)をいただいて(🏪)ね。」と、(⛪)その(🤭)手(⛎)紙の中(🌡)に書いてあったという一二の文句を引き出(🌽)して(🚾)、前(qián )校(xià(🧗)o )長をほめ、(🧦)自分と(🐟)前校(♐)(xiào )長の間(🕘)に(👮)は何(hé(🔐) )か特別の関係でも(⛓)あった(🐣)かの(😂)ようにほのめかした(🐊)り(🥡)する(💏)先(🧗)(xiān )生もあった。すべてこういうことが何(⤴)を説明しているかは(📥)、生(🥠)(shēng )徒たち(✈)にむろんわかり(🥞)すぎるほどわか(🕝)っ(🎖)ていた。だか(👯)ら休み時間になる(👑)と、(⌛)彼ら(🚡)はそれを材料(liào )にし(🤢)て先生たちの品定(🤘)(dìng )めを(😱)するのに(💥)忙しかっ(🍚)た。こ(🎵)ん(🍠)な(🍛)場(🚫)合、いつも奇抜な思(sī )いつきをやる(🍳)ので人(🅱)気のある五年の森川と(🔃)いう生徒は、四(🚻)年(nián )と五(🐁)年(niá(🔞)n )の各教(jiā(🐸)o )室をまわってその(🎅)品定めをきい(🈂)てあるい(🐆)て(⏮)いた(💹)が、昼休(xiū )みの時間には、もう校(🔴)友会事務(♏)室(🚒)の黒板(bǎn )に「教(🐚)員適(🌪)性審査(chá(😠) )採点表(biǎo )」というのを書きあげていた。校(xià(🕌)o )友会事(shì )務室は(🏦)、生(shēng )徒控(🌱)所(🦊)の横の小さな室(shì )で、間(🐎)(jiān )はガラス戸で仕(🕯)切っ(➡)てあっ(🔦)たの(🔣)で、控所からはまる見(🚭)え(⏹)だ(🚍)った(🍽)。校友(yǒu )会(🤞)の委員(😖)(yuán )たち五六名が中(🚯)で(⤵)わいわいさわいでいる声を(⚫)き(🔖)きつ(🥂)け(🏓)て、ふだんは(🎤)遠慮しがちな一二年の生(🕝)徒(tú(📁) )た(📱)ちまでが押しよせ(♒)て(😝)来たが、その採(🍷)点表の左の(😮)端(duān )には、馬(🛌)賊、チャップリン(🥡)、かま(✂)き(😭)り、あ(🌇)ざ(📚)らし、おでん、(🍬)花王石(🥅)けん、長茄(🕵)子(zǐ )、瓦煎餅、(🥠)といったような先生(👠)たちの(🤚)あだ名が縦(⚪)(zǒ(😙)ng )にな(⏱)らんでおり、それに括(🥟)(kuò )弧(🏓)か(⏪)っこし(🦎)て受持学科名(😞)が書いて(⛸)あった(🚵)。そして、(🚈)その(🥏)右(😛)に点数(🏕)欄(✴)と備(bèi )考欄とがあ(🍸)っ(🎫)たが、点数欄(lán )には五点というのが一つ(🤠)ある(🖱)きりで、あ(💫)とはみな四点以下だった。零点は(🌬)さすがに(🐽)一つもなかった。備考(🥌)欄には、「品(🍦)性下劣(🧖)(liè )、御殿女中(zhōng )の如(🙍)し」(🦖)と(🙏)か、(🛵)「駈落(🌄)かけおち三回心中未(wèi )遂(👋)一回」と(🏣)か、「野(yě )心満々、惜しむ(🆗)らくは低(✈)能(🃏)」と(🏨)か、「彼いつの日にか悔(🐍)い改め(🐬)ん」とか(🙄)、「(🎶)愚鈍なるが如く(⛺)にして、最も警戒(⚪)を要(🧙)す」と(🍠)か、そ(🎢)ういったさ(🐚)まざまの文句が、いっ(♎)ぱ(🥇)い書きつ(🧚)めて(🦐)あった。五点の評点をもらった(⬆)のは「あざ(✴)らし」先(xiān )生(🦗)だったが、その備考(🖥)欄に(😤)は「(🤙)性粗野にし(🌮)て稚(zhì )気あり、陰(🏽)険(xiǎn )とは認めが(🕷)たし、合否の判定は(🐐)後(😽)日(🍬)会議の(🍷)結(😫)果(🍪)に(🐧)ま(🤚)つ」と(🔦)あった。
町(dīng )はずれ(🗽)からは松(🏌)並(bìng )木(mù(🌦) )の土手(🏍)が(😏)広々とした青田のなか(✏)をうねって(🚑)つづいている。左(📧)は、ほぼ五六間ほどの(🚎)川で、(🧟)向こ(👁)う岸もやは(🚞)り(🉑)松並(🆓)木の土手である。旧(💟)藩時(🐭)代のさ(🈳)る名(🕓)高(🕡)い土木家が、北山の水を町にひくために開鑿かいさ(🆗)く(🔦)した(📶)水路だそうだが、(🐥)いつも探(🛂)さ一二(🏹)尺ほどの清(qī(🕦)ng )冽せ(👰)い(🏢)れつな水(shuǐ )が、かなりな速度(dù )で、白砂(⚪)(shā )の上(🎏)を(❕)走っている。そ(🌦)の(🦍)水は町に流れ入る直前(qiá(🏿)n )に直(🧣)角にまがって一丁ほ(🌐)ど(☝)東(dō(🐘)ng )に流れ、もう一(yī )度直角に南にまがって、町はずれ(💍)の橋の下をく(🤩)ぐっている(🐩)のであ(🚕)るが(🏅)、その角のあたり(🚢)には、背丈(zhàng )せたけぐ(🧢)ら(💑)い(🤠)の渕が出来ており、(⛰)夏(🛹)に(✊)なると、こ(🎅)の(🗨)へん(🙂)の子(🎑)供た(💠)ちは、よ(🏾)くそこで水をあびる。土手をとお(♊)って通(🐭)学して(🎲)いる(🏖)中(zhōng )学(😒)生(shēng )の中にも、学校(🧗)(xiào )のかえり途には、(🙈)子供たちにまじ(🗽)って(🦒)水(shuǐ )をあびて行くも(🖍)のが少くはない。次郎(láng )も(⏲)おり(🦔)おり(🏐)その仲(🐯)間に加わる一(🐟)人だが、きょうは、(🕉)とくべつ(👍)暑(shǔ )か(😣)ったにもかかわ(🌳)らず、そこを見むきも(🦏)しないで通りぬ(🐹)けてし(⛪)まった。そ(➿)れから五六分(fèn )も(🥁)行(háng )くと、一(yī )心(🎧)橋という橋がかかってお(👕)り(🤛)、道(dào )をへだて(➖)て、駄菓子やところ(📵)てんな(🐚)どを(😺)売(mài )る小(xiǎo )さな茶(chá(🈳) )店がある(🚇)。次郎は、その半(bà(🤬)n )丁(🍨)(dīng )ほど手(shǒu )まえに来(lá(🤕)i )たとき、今までうつむきがちにな(🍨)っ(🀄)ていた顔(yá(🌅) )をあげて、ふ(💐)と向(xià(👓)ng )こうを見(💠)た(😘)。すると(🏝)、橋のたもとの大きな松の木かげ(🍬)に(🥋)、帽子をわしづかみにして向(😣)こうむきに立(🔔)ってい(💙)る一人の中(zhōng )学(xué(🐃) )生(🏐)が眼(yǎn )にとまった。馬田(tián )で(🏛)ある。制服の(🎀)ボタンをすっかりはずして胸をはだけている(⚽)らし(🎠)く、襟が(🔯)首(shǒu )の(🕧)両がわにはね(🗄)出し(🍾)、腰(🎮)にあてた左手のうしろに裾が(⚫)たくれあがっている。
「何(😗)だい、わ(🗒)けがあるっ(⚫)て。」
校長(✨)(zhǎ(📈)ng )室がひ(🦆)っそりしているのにひ(🎢)きかえて、教員(🏳)(yuán )室は何(🔶)と(🏛)なく落(Ⓜ)ち(🥐)つきがな(📣)かった。三(🥌)人(🥅)、五人(rén )とかたまって立ち話(huà(🌦) )を(🌾)している様子(zǐ )が(❤)、あけ放し(🔞)た窓から、いつ(🖲)も生(📱)徒た(👾)ち(🚐)の眼(yǎn )にうつった。また四年や五(wǔ )年(nián )の(🈹)教(jiāo )室に出て来(😱)る先生たちの態度にも、ふだんと(🥖)か(⛲)なりちがったところ(🍃)が(🔚)あっ(🎎)た。いつも(🚋)駄じゃれをと(👇)ばす(🕡)のを得(dé )意にし(🖱)ている先(xiān )生(📳)がい(😌)や(🧢)にまじ(🎋)めだったり、これ(🚆)まで教科書(shū )以(yǐ )外の話(huà )なんか一度もした(🍡)こ(🥤)とのな(🐤)い先生が(💟)、とってつけたよう(👏)に、修(🏵)身めいた(🦔)話を(🔧)し出し(📈)たり、また中には、変ににやにやしながら(💹)、「(📹)こ(🥥)ないだ大(🏢)(dà )垣(yuá(✅)n )前(💙)校(xiào )長か(🔗)ら(🎭)お手(shǒ(🛅)u )紙をいた(😤)だいて(🕶)ね。」と(🌬)、その手(😴)紙(zhǐ )の中に書(shū(🥁) )い(🌭)てあ(🐩)った(🛃)という一二(èr )の文句を引き出(chū )して、前校長をほ(🥫)め、自分(💦)と前校長の間に(😵)は(🤹)何(⏸)か(➗)特別(♟)の関係でもあ(🍝)った(🖨)かの(🔇)よう(🐹)にほのめかし(🈸)たり(🍊)する(🎰)先生(😥)も(💢)あった。すべてこ(🍚)ういうことが(🌰)何を説明している(🌰)かは、生(🥣)徒(🚅)たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた(😷)。だ(🎻)から休み時間に(🎉)なると、彼(📳)らはそれ(🔫)を材料(😉)にして先(xiān )生(shēng )たちの(🧤)品定(dì(💷)ng )めをするのに(🏉)忙(máng )し(🔩)かった。こんな場合、いつ(🈚)も奇(🅱)抜な思(sī )いつ(🕸)きをやる(🏨)ので人(🛁)(ré(📑)n )気のあ(🖖)る五(👴)年の森川(🚒)という生(shēng )徒は、四(💑)(sì )年と五(wǔ(💪) )年の(🙁)各(🏈)教(jiāo )室(🍓)(shì(🕴) )をまわってその品(pǐn )定(🎯)めをきいてある(⛰)いて(🥑)いたが(🌿)、(🍯)昼休みの時間(😍)に(🌚)は、もう校友(🔅)(yǒu )会事(shì(🈹) )務室の黒(hēi )板に「教員適(🙃)(shì )性(xìng )審査(👭)(chá )採点表(🌟)」というのを書きあげていた。校友会事(🔻)務室(👤)は(📟)、生(👒)徒控(🍲)所の横の小さな室(shì )で、間は(🍙)ガラス(📯)戸(🚶)で仕切(🚖)っ(🖼)てあったので(🕔)、控(⛷)所からはまる見えだった。校友(🌧)(yǒu )会(🐝)の委員たち五六(👂)名が中でわ(✏)いわ(🐫)いさわいでいる声をききつけて(⏭)、ふ(🛰)だんは遠慮(🍷)し(⚫)がちな(🍥)一二年の生徒(🐼)た(🏿)ちまでが(😍)押(yā )しよせて(🌐)来たが、その採点表の左(zuǒ(🎭) )の端(duā(🥅)n )には、馬賊(❤)、チャ(🕛)ップ(💨)リン、かまきり、あ(🥎)ざら(📷)し、おでん、(😅)花王石け(💂)ん、長(zhǎng )茄子(zǐ )、瓦煎(⛹)餅、といったような先生たちのあだ名が縦にならん(🏛)でおり、(🕕)それに(🐞)括弧(hú )か(🚈)っこして受持学科名(🔛)(míng )が書いて(🧓)あった。そ(➗)し(✉)て、その(🛎)右に点(diǎn )数欄と備考欄とがあった(👔)が、点数欄には(🍗)五点(diǎn )というの(👇)が一つあるきりで、あとはみな四(🍫)(sì )点以下(xià )だ(📲)っ(📋)た。零(líng )点(🤡)はさすがに(👃)一つも(📁)なかった。備(bè(💮)i )考欄には(😋)、「品性下劣、御(😋)殿(🍆)女中の如(rú )し」と(🕓)か、「(⏫)駈落かけおち三回心中(zhōng )未遂一回」とか、「野(♒)心満々、惜しむらくは低(🔁)能(🈳)」とか、「(🐻)彼いつの日に(🏊)か悔(huǐ )い改(✍)めん」とか(⛅)、「(🍈)愚(🏟)鈍なるが(🗼)如くにして(💾)、最(🚎)(zuì )も警戒を要す」(🚛)と(📠)か、そういった(🎋)さ(🗺)まざまの文句が(👷)、(🧕)いっ(🥊)ぱい書(👵)きつ(👗)めてあった。五点の評(📛)点をもらったのは「あざらし」先生(shē(🔉)ng )だ(😼)ったが、その備(🛢)(bèi )考欄には「性(xìng )粗野にし(🏆)て稚(zhì )気(😛)あり(🔎)、(💃)陰(yīn )険(🥋)とは(🔲)認(🐢)めが(😢)たし、合否の判定は後(hòu )日会議の結果にまつ」(🅰)と(👐)あっ(🤮)た。
「やあ、いらっ(✔)しゃい(🕡)。…(🈶)…ついで(🎶)にこれ(🥒)だけ書いてしまうから、ちょっと失敬するよ。」
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