(🙂)彼(bǐ )にとって(🚍)の最も大きな失(shī )望(♑)は、彼(👔)(bǐ )の教室に出て来る先(🥟)生(shēng )の中(🌯)に、権(☔)(quán )田(🍘)原先生のよう(💷)な(📖)人を、ただの一人も、見出せなかったことであ(📭)った。彼の眼(yǎn )に映じた中学校(xiào )の(🙂)先(🚷)(xiān )生(shēng )という(🔑)のは、小(🧗)学校の先(🎚)生(shē(🍏)ng )に(💨)く(🏚)らべて(🎴)、何か専(🍔)門(🦇)らしいことをほんの少しば(🐈)かりよけいに知っているだけで(🉐)、およそ人(👸)間(jiā(💔)n )らしいところを少しも(😦)持(👜)合(🎳)わせな(🈴)い人達(dá )ばかりだった(👮)。貧し(💒)い知(😢)識を(🚪)教室(shì )で(🎮)精(jīng )一ぱいに(❔)し(🚹)ぼり(😽)出すこ(🧞)と(💐)、点数や処罰で生徒をお(🔓)どかすこと、この二つの外(🈁)(wà(🐘)i )には(👉)、用(🥧)はな(🛷)いと(⛸)い(🧦)った顔(🏣)をし(🔐)ている人間、(😆)それ(🅿)を次郎(🚽)は中学校の先生に(💰)おい(🕸)て発見(jià(😤)n )した(☝)のである。
「え(🦖)え、見(jiàn )てたんです。地べ(🏐)たを見るの(🤠)は無(💗)礼だっ(🎮)て言(yán )うから、顔(yá )を見てた(🌚)んです。」(💤)
誰(🐔)よりも(🧜)感激し(⛏)たのは、恭一(🥨)(yī(👟) )だっ(🏖)た。正(zhèng )義感の(🎑)鋭いわ(🌍)りに、気の弱(ruò )い彼は、(🌹)大(dà )沢の(🎧)こ(😦)の言(yán )葉で(🚥)、力強い支(zhī )柱を得たような気がした(😿)。彼(bǐ )は、何よりも、それ(💲)を次郎(láng )のために喜んだ。そして、その日(🕸)(rì )の授業が(🛒)終(🍇)るまでに、彼は(🚿)、次郎(🌅)の(👳)生(🍣)い立ちや、彼(🐟)自身の(🔡)次郎(láng )についての考えな(📊)どを(🤹)、(🤶)何(🗺)(hé )もかも、大(dà )沢に(🎾)打(💓)(dǎ(🖖) )ち(🅱)明けた。
「じゃあ、失(shī(⏬) )敬(jìng )。」(⛓)
「しっかり(✝)やってくれ。君は僕(pú )たちの仲間だ。しかし、(🔗)ほんと(💼)う(🌉)の仲間は少い(⛏)ぜ。だか(🐙)ら、みんなが一本(běn )立ち(🤷)の(💳)つもり(😽)でやるより、(⏹)ないんだ。いい(📔)か(🎦)い。」
「貴様(🕑)はさっき(👄)俺を睨(nì )んで(🦊)い(💨)たな。」
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