この(🍆)半ば家(jiā )庭のような学校から、高(gāo )瀬は(🆕)自分の家の方へ帰って(🏗)行くと、(😡)頼んで(🐾)置い(📀)た鍬くわが届いていた。塾で体操の(👚)教師をしてい(🏷)る小(🕦)山(🥑)が届けてくれ(💰)た。小山の家(🚻)(jiā )は町の(💈)鍛冶(🦊)かじ屋だ(🍃)。チョ(👘)ン(💡)髷まげを(💴)結った阿爺お(🚶)とっ(👋)さ(⬛)んが鍛うってくれたの(💉)だ(🚽)。高瀬はその鉄の目方(😝)の(🌒)可成かなりあ(💿)るガッシリとした柄のついた鍬を提(🈷)げ(👪)て、家の裏に借りて(😁)置いた畠の(🌿)方(fāng )へ行(háng )った(🍫)。
こう内儀(👠)(yí )さ(🏘)んも働(dòng )き(⬜)な(👂)がら言っ(🔗)た。
「怒(nù(🆗) )ってる――螫さすぞ螫すぞ」
学士(💸)は半ば独(dú )語ひとりごとのよう(🎒)に言っ(🤙)た(🎫)。
(👞)長く東京で年月(yuè )を送って来た(😮)高瀬には、塾(🔒)の周囲まわ(💋)りだけでも眼(🏪)に(🔄)映(yìng )るものが(🏩)多(duō )か(📒)った。庭にある桜(yīng )の花は開(kāi )い(🔒)て見ると八(🙅)重で、花束(😀)のように密集(🐡)かた(🧥)まった(📂)やつ(🥡)が教(🐇)室(shì )の窓に近(🍈)く(🌝)咲(🤒)(xià(🚂)o )き乱れた。濃(nóng )い花(huā )の影は休みの時間(🎶)に散(🏤)歩(🗡)する教師(shī(🙇) )等(📑)の顔(🌬)にも映(yì(😒)ng )り、建物の(🏮)白(bá(❤)i )い(🍥)壁(bì )にも映った。学生等は幹に隠れ、枝(🎯)につかまり、まるで小鳥(🍰)か(🐮)なん(🥠)どの(💢)ように(🍀)その下(👧)を遊(yóu )び廻って戯れた。
「(🚺)私も聞(wén )きました」
「(🍶)高瀬さん(🌺)、(👇)今(🔑)朝も(🙍)咲き(🥌)ま(🤥)し(🎴)たよ」
更(gèng )に二年(nián )ほど過ぎた。塾では更(gèng )に教(jiā(😐)o )室(shì )も建(jiàn )増(💦)し(🚘)たし、教員の(🥟)手(🎩)も(📴)増(🔧)ふ(🤭)やした。日(rì )下部くさかべと(💪)いって塾のため(👅)には忠(zhōng )実(👉)な教員も出(🦅)来た(👜)し、洋画家の泉も一週に一日か二日(rì )程(chéng )ずつは小県ちいさがた(🌧)の自宅の方(🍪)か(🍜)ら(🔀)通(🌗)っ(🎵)て(😴)来てくれる。しかし(🐱)以(yǐ )前の(🌋)ような賑(🏎)にぎ(🤼)やかな笑い(👷)声(shēng )は次第(🏪)に減(jiǎn )って(👆)行った。皆(📬)な黙(🎃)って(🚃)働くように成った(🤼)。
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