「ちが(👣)います。新入生(🍲)みんな(🐠)のためです。」
「そうだ、(🍌)本(♿)田次郎っていうんだそうだ。」(❎)
三(sān )人(rén )はそれから、恭(gōng )一(👨)が階(jiē )下から持って来(🚹)た煎餅をかじり(🍄)ながら(🎽)、い(📞)ろんな(💗)話を(🐼)した。こ(💗)れといってま(🥍)とまった話題もな(🦀)かったが、三人とも少しも飽いた(🎶)様(yàng )子(🙈)が(🐭)なかった(🥒)。学校の話(huà )もおりおり出た(💶)。し(📝)かし、次(📤)郎は(🐤)、雨天(🥍)体(📡)操場事件(jiàn )について、(🏷)自分(fèn )か(🔬)ら話し出(chū )そうと(🦎)は決してし(🤙)なか(🐭)った(🍑)。
「そ(🐐)うだよ(🐩)。だから、(📨)狐(hú )としては、(📃)それを生意(yì )気だ(🔓)とは(💼)、どうしても言えん(⛴)わけさ。」(⛏)
次郎は(💑)怒(😅)っ(🔴)た(🤞)ような(🆑)調(🤖)(diào )子だった。
「じゃ(👥)あ、どうしておと(🚛)なしくしていなかっ(🌈)たんだ(📐)い。」
(🍡)彼は、じっと耳(ěr )をすまし(📸)た。
「(🖤)ずっと(🥈)田舎(🚲)の(🔆)親類(lèi )の家(🕙)にいたもんだから(🐶)……」(📲)
もっと(🏮)も(🐿)、生徒(tú )間(jiān )の噂に(🎳)よると、校内に二(⏹)人(👦)や三人(🦐)は、尊敬(🕋)に値する先生が(📿)いな(🏵)いでもないらしかった。また、(🈳)入(🌘)(rù(💧) )学式の時に、彼が(🎈)校長からうけた印(yìn )象も、まだすっかり消(🕡)え(🤯)ていたわけではなかった。しかし(🥩)、そう(😗)し(🌂)た(❎)先生た(🕵)ちは、次(👜)(cì )郎たちとはまるでべ(🛴)つの世界に(🌈)住んでいる(🌩)よ(🎮)うなも(😻)の(🔗)で、めったに(🏩)その顔をのぞくことさ(🤣)え出来ない(📸)のだった。次郎は(📲)、そ(🙊)のために、中学校とい(🍥)う(😺)ところは、小学校にく(☔)らべてずっ(🏚)と奥行(⛹)(háng )があるような(🚼)気も(⛲)したが、また(🥏)いやに不(😭)便(biàn )なところのよう(🔦)に(🚶)も思(sī(👫) )った(✨)。
彼(bǐ )は(🤠)、そ(🔴)こで、ちょっとうしろを(❗)ふりか(🔤)え(🐗)って(🔚)みた。すると雨天(tiā(〽)n )体(tǐ )操(cāo )場の中か(🔴)ら無数(😿)の視(shì )線がま(🤘)だ自(🏢)(zì )分を覗のぞいており、その視線(📑)の(😳)一部(😋)を遮(🌏)って、二人の五年生が入(💵)口の近くに向(👡)きあっ(🍟)て(🔓)立(lì )って(😒)いるのが見えた。その一人(🛷)は(🐏)三(🦌)つボタンで(🙆)あり(💝)、もう一人は最初(🍙)(chū )に演説し(🦋)た生(🎅)徒だった。
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