も(✉)うそのころには、塾生たちは、室内(nèi )の掃除整頓をすべ(🔚)て終わって、(🤡)最(zuì )後に、廊下や、玄(xuán )関げんかん(💐)や、(📜)そのほ(💼)かの出入り口(kǒ(🔞)u )の(🤓)掃(👙)除にかかってい(🌦)る(🍱)ところ(🌆)だった。むろん(🏊)そうした掃(📲)除も、(🔔)分(🙎)担(🐊)ぶんたんは一通(🔳)り(🚶)きまって(🤝)いた(💉)が、厳(🎪)密(mì )には境界が定(dì(🌟)ng )められないために、塾生たち(🥙)はかな(💡)り入(rù )り(😿)みだ(💱)れ(👹)ていた。
「ええ、べつに出る(🐕)用(yòng )も(🌉)なかったの(🌚)で……」
と、なま返事(shì )をして眼を(💪)そらした。そし(🌫)て、そのま(🤝)ま、(📘)すぐそ(🧜)こを去(🤸)(qù(⤵) )り、塾長(😟)(zhǎng )室のほうに行った(🙎)。
((🦕)おしま(🐟)いの(❓)、あの(😔)乱暴な打(🙎)(dǎ )ち(🙁)かたをや(🐁)っ(🕕)たの(😾)が、(🚃)自(zì(🌈) )分(💱)だ(💠)とい(🧥)うこと(⏪)は、すで(🐸)に先生に言ってお(🕉)い(😊)たのに、先(🦐)生(shēng )はど(❓)う(🥞)してそのことをはっきり言われ(🧔)な(👲)いのだろう。も(👝)し(📥)それ(😞)が助手としての自分(fèn )の立(🍼)場をまもってくださるためだと(🔧)したら、自分(⛏)はむし(🥐)ろ心外だ。大(🚔)(dà )河(hé )もむろん心外に思っ(🕳)ているにちがいな(💚)い(🍶)。)
食後には、みんな卓につい(🚢)たまま(🍣)、雑(🌸)(zá )談(tán )的に(🗡)感(gǎn )想を(🐒)述(shù )べあったり(🥞)する時間(🎎)が(⛑)設けられ(💉)てい(🔏)た。次(🕴)(cì(🏵) )郎(🚹)は(📎)、その時(🛄)間が来るのを(🔉)待(🦌)ちかねていたよう(📩)に立ちあがった。そして、みん(📜)な(😏)に(👎)今朝の起(💖)(qǐ )床の板木のいきさつを話し、最後(💹)につ(🚧)け加えた。
「田川(chuān )君は、どうだね。」
朝(❔)倉先生(📊)(shēng )は、そこでまた口を(🚜)つぐ(🚓)ん(⚡)だ。塾生たちの中には、話がそ(😫)れで終(🕹)わったのかと思い、そっと眼を(🧤)ひ(⏭)ら(🏓)いて(😦)、先生の顔(🏈)をの(🚢)ぞいて見たものも(🐤)あった(🖖)。
「強(qiáng )制されると、どんな不合理なこと(🌰)にでも盲従もうじゅうする。おたが(🌦)いの相談に任(rè(📍)n )される(🐡)と(💗)、なまけられるだけなまける工夫(🎀)を(📐)す(⏪)る。もしそういうこと(👢)が人間にとっ(🛳)てあたりまえの(♉)こと(🍶)だとして許される(🌗)とすると、いった(🥞)い人間の自主(🐦)性とか(🌫)良心とかいうも(🚷)のは、どう(🎡)いう意味をもつこと(🤡)になる(🕖)んだ。いや、いつになったら(🥟)、人間はおたが(🌠)いに(🤵)信頼しんら(🥚)いの(🆒)で(🚻)きる共同(😜)生(🐏)活を営(yíng )いとなむ(🍨)こ(👈)と(🎹)ができるようになる(💧)んだ。」
「その時、実は大河(🏼)君(jun1 )にい(💳)わ(👏)れたこともあるんで(😶)す(👋)が(🎡)、あ(🥏)とでゆっくり先(🔙)(xiān )生に(🏴)教えて(⛹)いただき(🍾)たいと思(🕜)っ(🍝)てい(⚫)ます(🌏)。」
もうそのころには、塾生たちは、室内の掃(sǎo )除(chú(🌝) )整頓をすべて終わって、最後に、廊(⛓)下や、玄関げ(✖)んかんや、(⛪)そ(🎯)の(😖)ほ(🎴)かの出入り口(💅)の掃(📹)(sǎ(🛂)o )除にかかっ(🐜)て(🚤)いる(⏺)ところだ(😠)った。むろんそうした掃除も、分担ぶんたんは一通(tōng )りき(🔰)ま(🎀)っ(📇)ていたが、厳密には境界が定(dìng )めら(⛱)れないために、(📫)塾生(shē(🏳)ng )たちはかなり(🔘)入(⏭)りみだれていた。
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