漫画《アダルト ビデオ アゲサゲ》2行目ライン
アダルト ビデオ アゲサゲあらすじ
「話って(🕑)何(👯)だい。」
こんなふうで、(🕒)校内はその日じゅ(🧤)う(🐣)決(🍇)(jué )して静(jìng )かであった(☕)とは(🛺)いえ(⛴)なか(🤕)っ(🍔)た。下級の教室まで(🔰)が何とはなしに落ちつき(🕳)を失っていた(♉)。ふだ(👙)んな(🏓)ら何(🏕)でもないことにまで先(xiān )生たちの神経がと(🍙)がり(📽)、先生たち(🤣)の神経がとがれ(🦊)ばとがるほど(🧀)、生(shēng )徒た(💎)ちはその神経に触さわってみるのを楽し(🆚)むと(🖱)い(👯)ったふうであった。大垣前校(🍖)長は、いつ(🕤)も先生たちに向か(🗄)っ(🍳)て(💎)、「生徒と(🧤)いうも(🛣)のは、自分た(💂)ちの(🚶)ために先生が命(mìng )をすてるまでは、その(🏹)先(🏰)(xiān )生を偉(👪)(wěi )い(🚃)先生だとは思わ(🛒)ないものだ。それを覚悟(🥌)の上で(🤑)なくて(✖)は、真(zhē(🚩)n )の(⌛)教育は出来ない(🌔)。」と言っ(🥤)て(❣)いたが、(🚆)その意味をほんとう(🤢)に理解した先(🕒)生は(🚬)、朝倉先生(⏱)(shēng )をのぞいては、おそらく一人もい(🚯)なかっ(✏)たろうし、今では、ど(🚁)の先生にも、そんな言葉は単(dān )に(⤴)言(yá(🔪)n )葉と(🦓)してでも思い出され(🌲)ていそうになか(🍢)った。こう(🦅)して先生(shēng )たちは自(⛹)分を下手に護ろう(🎼)として、一歩(💛)一歩(❌)と(⌛)自(🛷)分(fèn )を(📺)生徒たちの(🎹)侮辱(🕰)と嘲笑の中に追い(🛩)こんで(🥄)い(🍒)たの(🐙)である。
「(🔛)学(♐)(xué )校の様子は(🕺)どうか(🤠)ね。血書はや(🖖)はり出した(🅾)のか。」
「血(💂)(xuè )書のことが気になるのか(🚨)。」(🤓)
校(xiào )長(🈸)室(shì )がひっそりし(🍰)て(🔝)い(🕰)るのにひきか(🤽)えて、教(🛵)(jiā(🛳)o )員室は何(🅱)となく落(luò )ち(🌽)つ(🈂)きが(👦)なかった。三人、五(wǔ )人とかたまって(🏽)立(lì )ち話をしている様子が(🕳)、あけ放(fàng )した(🏼)窓(🥫)(chuāng )か(⏲)ら(🐢)、いつも(🏰)生(😱)徒た(❣)ち(🆒)の眼(⛽)にうつった(🦆)。また四(🏟)年や(🏡)五年(👨)の教(♐)室に出て(🚸)来る(🍾)先生た(📳)ちの態(tài )度にも、ふ(🌏)だん(🐺)とかな(🚅)りちがったところがあ(👶)った。いつも(🌡)駄じゃれをとばすの(🔽)を得(dé )意にしている(🚠)先(📄)生がいやにまじめだっ(🐸)たり、これまで教(🚢)科書(🎚)以外(🕴)の(📊)話(huà )なんか一度もしたことのない先生が、(🍳)とってつ(🆙)けた(💬)ように(🐞)、修(xiū )身めい(🚵)た話をし出した(🍼)り、(🕺)また中(zhō(🎑)ng )には、変(🍳)ににやにやしながら(👗)、「こないだ大(🎬)(dà(🧠) )垣前校長か(🤕)らお手紙(zhǐ )をいただいてね。」と、その手紙の(🌺)中(🐫)に書いてあ(🍁)ったという一(🌦)二(🐨)の文(wén )句を(😈)引(〰)き(🍃)出して、前(qián )校長をほ(👃)め、自分(🥎)と前校長(😾)の間には何(hé )か特別の関係(xì )でもあったかのようにほのめかしたりする(🖋)先生もあっ(⏲)た。すべ(🏡)てこうい(🔷)うことが何を説明(⛑)しているかは、生徒(🎟)た(🈵)ちにむろんわかりすぎるほ(🌗)どわかってい(😌)た(🆘)。だから(🍸)休み時間になると、(🏞)彼らはそ(🥇)れを材料(🔅)にして先生(🆔)たちの品定めをす(🕗)るのに忙し(🈳)かった。こんな場合、いつも奇抜(bá )な思(🧀)い(🥜)つきをやるので人気の(🤧)ある五年(niá(🎿)n )の森川という生徒は、四年(🗿)と五(wǔ )年(🛳)(nián )の各教(💌)室(shì )をまわってその品(pǐn )定めを(🛡)きいて(🔹)あるいていたが、昼休みの時(📠)間には、も(🌖)う(♒)校友会事(shì )務(📿)室の黒板に「(🤧)教員(yuán )適性(xìng )審査(🎹)(chá )採(⛓)(cǎ(👙)i )点表(🥩)」という(💦)のを(🧓)書(🛐)(shū )きあげていた。校友(yǒu )会事務(📁)室は、生徒(🏄)(tú(🚩) )控所の横の小さな室で(✳)、間はガラス戸で仕切(qiē )って(🍊)あった(😆)の(💜)で、控所からはまる見えだった。校友会(🈂)(huì )の委(🥢)員(yuán )たち五六名が中で(😮)わいわいさわ(🌾)いでいる声をききつけて、ふだんは遠慮しがちな一(🕖)二(🌾)(èr )年(💡)の生徒(🍌)た(⏰)ちまでが押しよせて来た(🚂)が、そ(🏦)の採点表(biǎo )の左の端(duān )には、馬(🐒)(mǎ )賊、チャップリ(🛥)ン(🐇)、かまき(⌛)り(⛏)、あざらし、おで(🍗)ん(🖤)、(💃)花王石け(🤵)ん(🐰)、長茄(qié )子、瓦煎餅、(🌇)といった(🦕)ような先生(shē(🌄)ng )たちのあだ名(mí(👧)ng )が縦になら(🔦)んでおり、(🙉)それに括(kuò )弧(🚀)かっこして受(shòu )持(📮)学(🔥)科名が(👹)書いて(💳)あ(🐲)った。そして、その右に点数(🔷)欄と備(🐵)考欄(👁)とがあ(💆)ったが、点数欄(lán )に(🐚)は五点(💉)というのが一(yī )つ(🏇)あ(😷)るき(🏅)りで、あと(🏑)は(🦐)みな四点(diǎ(📛)n )以(🈁)下だった。零点(diǎn )はさす(🏏)がに(⏺)一(yī )つも(🖼)なかった。備考(kǎo )欄には(🧛)、「品(😣)(pǐn )性下(🌪)劣(🐻)、(📁)御殿(🖼)女中(😤)の(🔱)如し(😭)」とか、「駈落かけおち三回(huí(🍖) )心中未遂一回」と(🏇)か、「野心(⛓)満々(🚙)、(🍜)惜(xī )しむらくは低能」(🔸)と(🅰)か、「(🌞)彼いつの日(rì )にか悔い改(📋)め(♑)ん(🔳)」と(🗺)か、「愚(🕐)鈍(dùn )なるが如(rú )く(🦉)に(💬)して、最も警戒を要(yào )す」とか(😟)、そ(🤚)ういったさまざま(🔠)の(📝)文句が、いっぱ(🈵)い書き(🧚)つめてあ(🦀)った。五点(🤛)(diǎn )の評(pí(🌿)ng )点(💢)をもらっ(📉)たのは「あざらし」先生(📵)だったが、その備考(🔫)欄に(🌿)は「(👆)性粗野にして稚気(🍙)あり、陰険とは認(rèn )めがた(✏)し(🔊)、合(hé )否の判定は後(hòu )日会(🏜)議の結(🗃)果(guǒ )にまつ」(🅱)とあった(📜)。
「道江(🍈)さ(👔)んには(🍇)、ち(⛹)っ(😈)とも(💈)恥(🦅)ず(🕧)かしいことなん(🗝)かない(🚡)じゃ(🛹)ありませ(📿)ん(🌑)か。」(🛷)
次郎は思(🖕)わず立ちど(🍈)まっ(📰)た。馬田(tián )と(🏞)言葉(yè(⚓) )をかわすのが、きょう(🐐)はと(🎊)く(🌈)べつ(🕯)いやな(🐡)気がするのだっ(🥅)た。しか(🆚)し、彼はかくれる気(qì )にはなれな(🔡)かった(🐊)。か(💀)く(🐸)れたり(🌁)するのは、相手が馬田である(🆙)だけに、よけい卑屈(🚞)な(🎿)ように思(🏰)え(🏹)た(🤑)のである。
「同じクラスの人(ré(😲)n )が、あの(🤫)村から一人でも(🎚)学校に通っていれば(🖊)、(🌽)毎日道づれ(🈺)が出来るん(🌋)だ(💍)け(👱)れどねえ。…(🛐)…まさか、次郎さん(🐰)に待ちあ(🧒)わし(👖)ていただくわけにもいくま(📬)い(🎧)し。……」
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