日本《えろ 無 修整》2行目ライン
えろ 無 修整あらすじ
あと(🐼)で、母はとう／＼そ(🍨)の晩(wǎn )のことを云(🌶)(yún )ふ(🌤)と、
源吉は、今(🐔)度のことでは、自分か(🏂)ら、といふ風(fēng )な氣乘りはなか(🚪)つ(😈)た。反(fǎn )對にこんな煮(zhǔ )え切ら(😠)ないこ(✖)となんて、見(jiàn )てろ、と(✳)思(🧘)つてさ(🛰)へゐた。
(🕷)母(🐞)親はまだ、とぎれ、とぎ(📄)れ(🔍)にくど／＼云つ(🎳)た。
「本當(dā(😳)ng )々々。」母親は見てきたやうに云つた。「(🗺)可哀さうにさ、眼さ一杯涙ばため(✡)て、の(⏸)むんだと(🎠)。んで、飮んで(🚟)しま(🍻)へば、(🐣)可(kě )哀さうに(🍻)、蒲(🏘)(pú )團さ(🦗)顏つけて、(🗜)聲ば殺(shā(🧡) )して泣(qì )くどよ。」
「馬鹿だな(🍶)あ」と(🎐)云(😙)つ(🏮)て笑つた(🥩)。「俺(🛺)なア、俺(ǎn )アの畑が可(🍄)愛め(💣)ん(🕷)こ(🏭)くてよ。可愛くて。畑(tiá(✡)n )、風邪(xié(🚞) )かぜでも(🔨)ひか(🕛)なえ(✊)かと思つてな。」
校長先生はそれか(🔠)らしばらくして(🐃)、イガ栗頭を(🔘)ゴシ／(🔁)＼か(👮)きながら歸つて行つた(🗑)。表をあけ(💽)ながら、「ウツ、寒(hán )い。」と(⏩)云(😳)つて、袂(⏭)に手(shǒu )をひつこ(🐙)めた。戸が(🧗)しま(🍬)つ(🍜)て(🤷)からすぐ家の側(cè )で、先生の小(xiǎo )便(🌦)を(😶)し(🧦)てゐる音がし(📪)た。
誰か後で(📯)野生的な太々しい(👜)聲で叫ん(📬)だ(🐕)。さう(🦁)いふ瞬(🎶)間で(🎩)あつた(🚜)ので皆(jiē(🤬) )はその方を見た。――源(🧞)(yuán )吉(👯)だつた(😍)。
年(🚇)寄(🌞)(jì )つ(🏗)た百姓(⛰)(xìng )達は、ど(🚔)んなことがあらうと、全くそれは文字(🐫)通(🎐)り「どんな(🍄)事(🥛)(shì )」(🏵)が(🎡)あらうとた(🌰)ゞ(✊)「仕方がない(📛)。」さう何(hé )年も、――何(🤳)十年も思つてきてゐた(🚓)。
源吉が歸らうと、外(wài )套に手を通(tōng )して(🖍)ゐると、先(xiān )生の子供(📮)が出(chū(🦅) )てきて(🐄)、(🚬)源(yuán )吉に是(shì )非遊(👍)んでゆ(➡)けと、(🖋)着かけてゐる外套をひつぱつて、居(⛓)間の方へ(🦃)連れて行つた。仕(shì )方なしに源(yuá(⛎)n )吉は、しば(🛐)ら(🗄)くの(😏)間、子(🗞)供(gòng )の相(🥈)手に(🤫)な(🎗)つ(🚄)て(📪)ゐた。源吉(jí )は(🌀)何時(🎆)も他愛なく子(zǐ )供(gò(📷)ng )相手に(🙄)遊(yó(👽)u )ぶので、好(hǎ(🥘)o )きがら(🤰)れてゐた(🈲)。が(🐾)、源吉(jí )はその(👍)、子供達(🚋)に好きが(😆)られる、何んと(🕒)も(🚸)云はれ(🚶)ない大ま(㊗)かな、無心(xī(🍶)n )な氣持(🛫)が、ちつとも出(😒)なかつ(🌵)た。源吉は(🔋)何處かイラ／＼して、じつ(🥤)とし(⚓)て(💅)ゐら(🏂)れ(😾)なか(🐦)つた。好加(🏂)減にして出(🤫)て(💽)き(🏈)た。外へ行(háng )かう(🧢)とし(🍓)て、教室の戸(🍼)(hù )を(💅)あ(😢)けると、殘つ(㊙)た四、五人が相(✝)談をしてゐ(💧)た。
皆の出(🐆)てゆく後を(👄)丸太棒でゞもなぐりつけるやうに(🐤)、惡(è )態を(💔)ついた(🏞)。五人とも涙を(✌)眼(yǎn )に一杯ためて、興奮(🚱)してゐた。
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