四人(🀄)の報告は(👽)、み(🕞)んなをふき出さ(💙)せたり、憤慨させたり、不安(ān )が(✳)ら(👽)せた(📿)りした。しかし、と(🕋)もかくも血書が(💆)県庁に差出される(⌚)ようになっ(🧀)たという(🐈)こ(🎰)とで(⛹)、一応納得なっとくするより(🗨)ほか(🍈)なかった。校長が教頭か(🎩)ら紙片を受(shòu )取っ(🎨)たあと、(🤤)急(🧗)に様子が変ったと(➕)いうことにつ(💷)いては、(🚵)四人(rén )をは(📮)じめ(🌫)み(🎤)んな(📸)も(🛰)不審に思い、うまくペテンにかけ(🅿)ら(🗯)れた(😔)のではな(🥊)いか、などというものがいたが、事(shì )情は間(📍)もなく判明した。それ(💌)は、教員室で(🔕)先生たちがひそかに話(🤗)しあ(🕞)ってい(🎶)るこ(👌)とが、給仕の口(🌤)をとお(🌫)して、いちい(💕)ち生徒(⌚)の耳にはいって来(lái )たからであっ(🈂)た。
次郎(🧑)(láng )は(🎸)、も(🐇)うすっかり、いつもの彼をと(🐂)りもどしてい(📹)た。
次郎は、そ(🙂)れで(🥜)も返(fǎn )事をしない(➡)。視線はや(🦀)はり馬田の眼(🎦)に一直(zhí(🛵) )線(xiàn )に(🔲)注(zhù(🚖) )が(♒)れたままで(🐘)ある。
(👅)五(🕊)六分もたつと(⛪)、朝(cháo )倉(📒)先(🕗)生は手紙を(🌆)書き(🔍)終(🚮)えて、自分(🈹)も縁側(🧚)に(😆)出(chū )て来た(👽)。
「あ(🌌)ら、(🚐)次郎さん(🍉)。……かまわないわ、そ(⏩)こか(🐕)らはい(㊗)って(🍒)いらっしゃ(😸)い。」
それでも、そ(🐄)の(😾)日は、森(🛁)川の教(🛰)(jiāo )員適(shì )性審(🚂)査(🥇)以上に(📷)大し(🤞)た出(👇)来(🕖)事もな(🖕)く、ひけ時から二十分(🛑)もたつと、(⏲)校内(nè(🌥)i )には生徒(🚿)の姿は一人(🙃)(rén )も見られ(😓)なくなった(🦏)。ただ先生たち(🍨)だけ(👔)が(🌿)校(🍒)長の帰りをまつために居(🧦)(jū )残(cán )ってい(〰)たが、もう話(huà )の(🕡)種もつきたらしく、(⛔)ど(🛤)の(💐)先生も(👉)、いかにも所(suǒ )在(zà(🚲)i )しょざいなさそうな、それでいて(🌗)何となく落着きのない眼をし(🕕)て、教員室を出たり(🌸)はいった(🚎)りしてい(🌵)た(😀)。
「用がないからっ(🗄)て知(😑)らん顔す(🌍)る(😡)のは失敬じゃない(💮)か。」
「僕は(🌲)そん(🎶)な意味(🕛)で(➕)考(🛳)えが足りなかったとは思(🛑)っていないんです。役(😯)所(🚘)は正(🐩)し(🍬)い(🎴)ことを通すのがあ(🕋)たりまえでしょう(🤦)。」
「じ(🎅)ゃあ、(🏽)千ちゃんのいたずら見ていたのね。」
「では、どうしたらいいの?(🙁)」(🍥)
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