「なるほど、そ(🔐)れではそのちびの新入(rù )生が(🍞)狐(🧚)の(🈷)顔(yá )を(💘)穴のあ(🍊)くほど見つめていたっていうわけか。」
「しかし、今(jīn )年の五(📏)(wǔ )年生(🥣)も(💑)それで台なしだな。し(🍸)ょっ(🦇)ぱなから(🦅)、(🐔)しかも新入生に対して味噌を(🈵)つけ(🔁)たんでは。」(🗳)
み(🗞)ん(💯)なは一(yī )せいに恭(gōng )一(🥗)を(🍂)見(jiàn )た。恭一の(💬)青ざめた顔は、(🎭)今(🕊)度(dù )は急に(📼)赧くなっ(🤖)た。
「馬(📈)鹿に(🙋)してらあ。――」
「新入生のためばかりではありません。五年(❗)生(shēng )は、ちっとも校長(🏒)先生の教(🌄)え(⛸)を守ってないです。あん(💄)な五(🥡)年生(🌇)は、僕、学校(⏳)(xià(🖌)o )のために(🔀)な(🏺)らないと思(🌞)うんです。」
「(🗜)それで(🥎)、その(📧)次(🤷)郎君、どうしてい(😌)たんだ、昨日(🌌)は?」(🚇)
乳母のお浜には、次郎は、(🗑)それか(♊)らも(🎰)、たびた(🔕)び手紙を出した(🖋)。返(fǎn )事(⛓)には、い(💎)つもきまっ(💈)て、一番にな(🦔)れ(🗄)と(🗨)か、偉い(🔂)人になれとかい(⛪)うようなことが書いてあり(🏴)、また、それと(👆)なく、今度の母(🈷)との(😲)折合(🔧)(hé )いがうまく行っているかど(🛡)うかを(🍬)、知りたいような(💣)文(🦁)(wén )句が(🕧)つ(👯)らねてあ(👼)った(🍧)。次郎は、しか(🎷)し、そのい(🦑)ずれ(🗻)にも、たいして心を動(dòng )かさなかっ(🖲)た(❎)。彼は、そう(🎵)した手紙に(🧟)よ(✉)って、お(🥂)浜(🌳)(bāng )の(🎑)自(🔩)分(fèn )に対する(😇)愛情を十(🚶)分に味(wèi )わ(🚡)い(🏝)な(🤟)がらも、すで(😷)に一段(duàn )と高いと(😅)ころに立って、その中(⏸)の文(🚓)句の意味を読(⏲)も(🌌)うとする気(qì )持になっ(🉐)ていた。それは(🛥)ちょう(🎆)ど、多くの大(😥)学(🐤)(xué )生(shēng )が(🔫)故(➕)郷の母か(🦕)ら来(🚌)る訓戒の(🛰)手紙を読(🅰)む(🈚)時の気持と、同じ(⏩)よう(💠)なものであったらし(🌛)い。
「中学(🕷)校にはい(🚅)る前に、三(📢)年も工場で仂いていたんだよ。」
次(cì )郎の(🐐)気持は、恭一に(🏜)はすぐわかっ(⛩)た(🏮)。
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