漫画《連続 射精 トレーニング》2行目ライン
連続 射精 トレーニングあらすじ
「本(běn )田のことだよ。あいつ、朝倉先(💄)生の(🥊)問(wèn )題(tí(👧) )だ(🌹)とい(😚)う(🤯)のに、昨(zuó )日(rì )から一(📊)言(🈁)も口(kǒu )をきか(🔖)な(🕢)いの(🐝)がふ(🐪)しぎだって話しているんだよ。」
次郎(😐)は、そう言っ(🆑)て、視線を道江の方に(🛌)転じながら、
と、次郎は、また馬田(tián )の方(fāng )にまともに向きなおった。
校(👃)(xiào )長(zhǎ(🕖)ng )は、最(zuì )初鼻だけをぴくりと動(🥨)か(🧘)したき(📠)り、眼玉も口(⏪)も動か(🚖)さな(💇)かっ(🔫)た。眼玉はテ(🛃)ー(🚩)ブル(🛵)の上の血書(shū(🖤) )に注(🏒)そそがれ(🥖)ていたが、それを読(dú )んでいるようには思(sī )えなかった(📖)。そのうちに、結(jié )んだまま(⏬)の口が、うがいでもす(🌷)る時の(🍧)ように、むくむく動き出した。そして、そ(👸)れがやっと開いたかと思(⏲)うと、(✊)しゃが(👂)れた女の(🙅)ような声で「(💩)これは(🛍)、(🔷)知(zhī(☔) )事閣下にも、(👅)お見せしなけ(⛏)り(🕦)ゃならん(🆚)のか。」と、わか(🧐)りきっ(🐲)たことを(😟)たずねた。田(tiá(🍣)n )上が(📦)「むろんそ(🌌)う(⏹)です。」(🏆)と答える(⏳)と(🤡)、またぴくりと鼻(bí )を動(🗾)(dòng )かし、「こんなものを知(🌛)事(👉)閣(🐮)下に(🎁)お見(jià(🦑)n )せ出(⚽)(chū(🏓) )来ると思(sī(🏖) )うのか。君らにはまるで(💶)常識(shí )が(😡)ない(🌴)。どうかそんなむり(🚧)は(💫)言(🏁)わないでくれ。」と、泣(qì )いている(🔎)のか、怒(nù(🛵) )って(🧘)いる(🧟)のかわからないよ(🐂)う(🌥)な声で言った。四人共、その時(shí )は、(🤣)こんなのが自(zì )分たちの学(🕊)校の校長だろうか、という(⛴)気(qì )が(🚧)して、(🧡)実際なさ(🧙)けなか(🐯)ったそうで(🌉)ある。田(🕯)(tián )上が「僕(⏫)た(🎬)ちは朝(cháo )倉先生(shēng )の留任さえ実現すれば(⛏)いいの(🔴)ですから(📆)、校長先(xiān )生が(🈹)それを保(bǎo )証して下さ(🏕)るな(👨)ら、血書の(🥫)処置はお(🦁)任せしま(🚠)しょう(🍩)。」(🐊)と言う(🈶)と、(👱)校長は何と思った(🅱)か、急に(🌚)椅子か(🕙)ら立ち上っ(🧑)て、四(🔛)人(🕋)の顔をひとりびとり念入り(🍸)に見(jiàn )まわした。そし(🔚)て何度(🧚)も首をふ(🚀)っ(🐧)ていたが、おしま(📮)いに、(🚬)永(yǒng )いため息をついて、「君らの非(📇)常識(🏁)には全くあきれて(🅾)し(📶)まう(🛤)。朝倉(cāng )先生(🚎)の退職(zhí )は(🈹)県の方針(🕚)(zhēn )でき(😙)まった(✴)こと(🥕)だ。県(💚)の(🔤)方(👠)(fāng )針で一旦きまった以上、校(🍍)長としてはどう(🥔)に(📽)もならないで(👋)はないか、それが(🚭)君らにはわからんのか。」と(🙉)言っ(📛)た。そして、(🌬)もう一(👟)度(💇)永い(🤳)ため息(🎮)(xī )を(🍦)ついて、どたりと椅子(zǐ(🌗) )に(🍓)腰をおろした(🐳)が、いかにも思いなやんでい(🥃)るように(🐊)眼(📙)をつぶ(🛡)っ(🏨)て(🚛)、(🦁)ひとりごとの(🅾)ように言っ(🔑)た。「そ(🤳)りゃ、朝倉(cāng )先生(shēng )が惜しい(🌏)先生(😟)だということ(🔚)は(🥗)私(🚪)に(🍣)も(👴)よくわ(🈹)かっている(🐸)。いや、誰よりも私が一(📲)(yī )番よく(🙅)わ(🛍)かって(🤑)い(🏒)るつもり(🧕)だ。だから、君(jun1 )らが(🦂)先(xiā(🚓)n )生の留任を願(🚷)い出(chū )る気持(chí )には心か(🧢)ら同(😭)情する。し(🎬)か(👞)し、何(hé )しろこれは県の方(🔇)針(zhēn )できまったことな(🔕)んだ(🏯)から、おたがいにあ(🐱)きらめる(🔤)より(🌋)仕(🧚)方がないでは(🌃)ない(🏮)か。」
「戦う気持(⏺)な(✔)ら(😷)、そり(🎹)ゃあ女にだ(👹)ってあ(🕷)るわ。」
この採点(🛌)表の波紋は決して小さ(🃏)く(🥐)なかった。押しよせた生徒たちにまじって、(🍢)あと(🌾)では(🔹)先生たちまでが代る代る(🐊)のぞきに来(lái )た(👽)。生徒たち(🎌)は(🚩)、(🤼)採点(🙁)表(biǎo )にのっ(🤦)ている先(xiān )生が来(🍃)ると(🍫)、(🧛)一(yī )々そ(🐺)の点数を大(dà )声で叫んだ。中(🅿)には、(💨)備(bèi )考欄ま(🏠)で読(🍷)(dú )みあげる者(🍟)もあ(⬇)った。先生の中には、自分で自分の綽名をよく(🗨)知っ(🔐)ている先生もあり、そうでない先生も(🔑)あった(📚)が、そん(🔀)なこと(👸)で、どの(🈯)先生もいやでも自(🍳)(zì )分(🐺)の綽名を(🥘)はっきり知らされるという結(🍚)果になった。もっとも、(🖱)中(zhōng )学の(🛷)先(🤑)生で(📽)、自分(fèn )に(⏭)か(🏠)ぎって(➗)綽名(🙏)はないなどと(👹)安心しているほ(🔠)ど(🛵)いい気な先生(shē(🉑)ng )はないはずな(👐)のだから、それ(🗯)は大し(😇)たこと(🐌)ではなかったかも(♍)知れない。しかし、綽(🔻)名(🌨)といっ(🌮)しょ(🤚)に、自(zì )分の点数(shù )ときびしい評語とを(🗑)知(zhī )らなければならなかったということは、何とい(🌉)っ(👢)ても最(🐩)近の大きな試(shì(🉑) )煉(🆓)(làn )であ(🔟)ったに相違(🍰)ない(😞)。ある(🏟)先生(🔷)は顔をひき(📯)つらせ(📖)て(😭)ガラス(🐈)戸のまえに棒(bàng )立(lì(🔼) )になり、(🚳)ある先生は(🧤)一(yī )たん(💂)顔をまっ(👷)かにし(📤)たあと、(💹)強いて(👌)微笑を(🌂)もらした。しかしどの先生も最(zuì )後には、自分(🎾)にはまる(🕸)で関(🔲)係のない(🦆)ことだ、といったような顔(🛵)をし(🆒)てその場(❎)を立ち去っ(🉐)た。ただ「(🥦)あざら(💫)し」先(🚥)生(shē(🥗)ng )だけ(🐥)は、そ(🔇)の(🆕)綽(🐌)(chā(📿)o )名が自他(tā(🎬) )共にゆるすほど有(yǒu )名に(🈶)な(📟)って(🎅)いて、(🌹)ごまか(🖇)しが(🧀)きかなかったためか、それ(🍘)とも、備考(kǎo )欄にあ(😿)っ(🤒)た通(tōng )り、事実粗野(🍢)(yě )の稚気ある性(🐸)格の持(chí )主であったた(🥡)めか、(😂)その大き(🕑)な口(🙈)を思い(🏋)きり横に(🥐)ひろげて(🕶)、よごれた上歯をむき出(chū )し(🏩)、天井を向いた鼻(📕)の(💥)下に灰(🌔)色(sè(🗿) )のあ(🔲)らいひげを針のように(🐗)立て、内をのぞ(🤙)きな(🎰)がら、(♐)「わっはっは(🧜)」と(🗓)笑った。そして、(📢)「わしだけは合格の見込(rù )が(🤦)あるちゅうの(📖)か。どうかよろしくたの(✉)むよ(🙊)。」と言うと、くるりとうしろを向いて、もう一度(♋)(dù(🎻) )「(🏅)わっはっ(🌊)は」と笑い、(🚩)歯(🎛)をむき出し(🕉)たまま(🈷)、むら(🚟)がっている生徒た(😇)ち(🏠)を押(⏪)(yā )し(🎩)わけて帰って行った。
「あたし、やっ(🍩)ぱり(🦏)そっと逃げている方が一番い(🎢)い(🚛)と思いますけ(🉑)れど。」
次郎は、それで(🔗)も一心に(🕢)彼(🤷)の顔(yá(🌻) )を見(jiàn )つめていたが、急(jí )に、何と思ったか、くるりと向きをかえ、彼を(🏁)置(zhì )き去(qù )り(🧞)にし(🏾)て、(🙁)すたすたと歩き(🤸)出(🛤)した(🔜)。
「逃げてさえい(🚏)りゃあ、いいとい(🎄)う気なんだな。」(🍭)
「このごろ(🍌)は、(🅰)次(💩)郎(lá(🧑)ng )君と(🈲)も道江(jiāng )さんとも、いっしょ(😛)に飯(fàn )をくう機会がな(🆕)かったようだね。き(⛵)ょうは(❕)老(🚔)人たち(🏿)も留守だ(🥂)し、若(ruò )いも(👺)のだけでど(😲)うだい。」
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