飯島(dǎ(〰)o )は、それま(👤)で、やはり入り口の階(jiē )段に立(🧦)って、何かと(〰)指図(tú )さしずがまし(🗾)い口をき(😢)いていた。しかし、次郎(láng )が雑巾を(🚊)も(🏉)って大便所(suǒ )の中にはいったのを(♑)見ると、さ(🥠)すがに気(🙊)がひけたら(🌃)しく(🏺)、指(🈴)図(tú(📽) )す(😻)る言葉のは(👩)しばし(🤯)がにぶりがちになり、何(🚊)か(🔃)しら気弱(🐊)さ(💷)を示(shì )し(🧀)ていた。
次(🔭)郎は、いきなりぴしりと胸に笞むちをあ(🖍)てられたような気(qì )がした。かれの眼には(⏺)、大河の、今(jīn )朝(cháo )のしずまりきった静(jìng )坐の姿がひとりで(💅)に(😲)浮(🀄)うかんで来た。むろん、先(xiān )生に返す言(yán )葉は見つか(📹)らな(🧠)か(📣)った(💇)。先生(🌜)は、す(🔚)ると、微笑びしょうしながら、
「私は(🐨)、大河をそんなふうに思うの(⏸)は、むし(🏨)ろ大河(hé(🚿) )に対する(🕋)侮辱(❓)だという(📙)気(qì )もするんだがね。」
(🚢)朝の(🤜)行(🎃)事は、まず室(💘)内(nèi )体操(🗣)にはじまった。それは(🍏)友愛(🎥)塾のた(🔎)め(🈺)に特(tè )に考案さ(📄)れたも(🛠)の(✉)で、(🀄)その指導(🍆)も指揮しき(🕗)も次郎(🧟)の(🏋)役割だっ(🛰)た。体操(❌)がす(🌑)む(🎞)と、(✂)朝倉先(xiān )生の合(hé )い図(🥋)(tú )で静(😎)坐せいざに入(rù )った。これは就寝(qǐn )前の静坐にく(😖)らべると、(✔)いくぶんながかっ(🙌)たが、それでも、(🤮)せい(🔘)ぜい十四五(😀)(wǔ(🐓) )分(📼)ぐらい(🌛)だっ(😔)た。次(💵)郎(🥞)は、今(jī(♌)n )朝(📅)も足(🏢)音をしのばせ(🛢)な(🈳)がら(🏑)、塾生(shēng )たちの(🚚)姿勢を直し(🙏)て(🔐)やった。
「はじ(🕧)めから(♐)、自(zì(🚌) )分(⏫)が室(shì )長だ(⏬)と(🔌)きめてか(💟)かっているんだから、かなわな(🖍)いよ。」
「(🎱)相(📊)変わらずで(💦)す(🐌)ね。」
そして、次郎(🌶)のほう(🤔)をちょっとぬ(🈁)すむ(💮)よう(🎳)に(🍑)見(🥚)ながら(🎏)、
「田川はど(🔩)うだ(⛏)い。」
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