「どんなふうだね。」
(😁)奕(yì )堂和(⛏)尚(shà(🍺)ng )は聞き(🤰)おわって、いかに(😊)もうれしそ(😐)うにうな(🔚)ずい(🍍)た。そして、まだど(🎄)こかに漂ただよって(🔤)い(🍧)そうな鐘の音を(👯)追い求めるように(🈂)、ふたたびしず(🐀)かに眼(yǎ(👥)n )をと(🧡)じた。
「打(🕎)ち(🖐)や(🎽)めると、(👚)それでかえって(🍹)起(qǐ )きること(😋)も(🐅)ありますが(💺)ね。」
「(➰)例によ(🏢)っ(😼)て、指導者がいるようですね(🕡)。」
「ぼくは(🐽)、むろん、いけないと思(🌃)います。」
「妙みょうな(🚗)もん(✍)だね、(🍰)選(xuǎn )挙なんて。」
それから、ちょっ(🛴)と柱(🍍)時(🍪)計を(⭕)のぞき、
この(🥀)一週(zhōu )間は、(⌛)塾(shú(🏑) )生た(🏘)ちにとっては(⛰)、まっ(💽)たく奇(qí )妙(🔫)きみょう(😭)な感じのす(⏭)る一(yī(🚎) )週(zhōu )間だった。朝(🔹)倉(cā(🚛)ng )先生夫妻も、次郎も、(🎖)生活の細部の運営につい(🕯)ては(🦇)、自(zì )分たちのほ(📣)うから(🐅)は、何ひと(🈳)つ指図(😜)さしずをせず、また、塾(🏌)生(shēng )た(⏳)ちから何か(📖)たずねられても、「(🚉)ご随意ずいいに(🖖)」とか(👀)、「適当に(🏇)考えてやってくれたま(🎠)え(🍺)」とか、(🥕)「みんな(🍻)で(🏈)よく相談してみるんだな(🚃)」とかい(⛓)ったよ(🚶)うな返(🎒)事(🕍)を(📅)する(💡)だけ(🖼)だったの(⛵)で(💎)、とかくかれらは(🗃)と(✊)ま(🔍)どいした(🔅)。中には(🔼)、それをいいことに(🚾)して(🥖)、ずるくかまえるものもない(🧖)で(🎴)は(👮)なかった(⏺)。その結果、むだとへまとがつぎつ(💺)ぎにおこり、かれらの共同生(💾)活のす(🚉)が(👽)た(👯)は、見た眼めには決(🚨)していい(🚶)ものではな(🦊)か(♊)った。時(shí )には、不(🕤)規(guī )律と怠(dài )慢たいま(😙)んだけ(🔘)が(💫)塾堂を支配しているので(😩)はないか、(🙍)と疑われ(😕)るよう(🛶)な場(🚤)面もあり、もし(💑)学ぶことよりも批評することにより多(duō )くの興味を覚(🚴)え(📰)ている参観(guān )者(🕛)がたずね(💏)て来たとしたら、その(👨)人は(🏢)、批評(píng )の(🚴)材料(🌇)をさがす(🍫)のに、決(🐠)して骨は折(shé )れ(📯)なかったであ(🤽)ろう。
「(🐳)もういいでしょう。ず(💠)いぶ(🙎)んながいこと打った(⚾)ん(🏠)じ(♓)ゃありませんか。」
かれは、(📦)その(🌔)つめたい空(kōng )気(🔢)の針(zhēn )をな(🥚)ぎ払はらうよう(🤭)に、(⛲)ばたばた(🎲)と部(💪)屋(🈁)中(zhōng )に(🙂)はたき(🐁)をかけ(📁)は(😓)じめた(♟)。
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