大沢(zé )にして(🤶)は、め(👦)ずらし(💁)く激越(yuè )な調(🍬)子だった。みんなは(💭)鳴りをしずめて聴いていた。
「(🍽)そんなけちな(🚦)ことを(🤑)考(📽)えるのは、よせ(🔕)。僕らは、四(sì )年と(⚡)か五(🌦)(wǔ )年とか(💍)いうこ(👥)とにこだ(🐶)わる必要(yào )は(😗)ない(🏌)ん(🙏)だ(💅)。それよりか、一年か(🤔)ら五年(nián )までの正(🏃)しい生徒(🏕)が(👾)、(🐒)縦たてに手を握(wò )りあう(❓)ことが大切じゃないか(🔦)。本田(tián )の弟(🐈)(dì )も、その正しい生徒(🈹)の一(🌈)人だ。だ(📫)から僕らはそれをバックしようと言うん(🍝)だ。……四(😼)(sì )年生にだ(➗)って、つまら(😿)ん奴は(🤢)いくらも居る。――僕らは――少(🥊)く(🚸)とも僕だ(🕒)けは(🆚)――そ(🥚)んな奴とは手を握り(🕐)たくな(👗)い。そ(🚺)んな奴と手(🏨)を掘(jué )っ(🌽)て、五(wǔ )年(nián )生(shēng )に対抗したって、それ(🛰)が何(hé(🕞) )になるんだ。」
乳母(🐧)のお浜に(⤵)は、(🧣)次(cì(👒) )郎は、それから(🍡)も、た(🥞)びたび手(😞)紙(🌷)を出(⏳)し(🎾)た(💁)。返(fǎ(⏪)n )事には、(⏳)い(🖤)つもきまって、一番になれ(🐣)とか(🔀)、偉(🍆)い人に(👜)な(🌌)れとかいうようなことが(😼)書いてあり(🍬)、また、それとなく、今度の母(🗂)(mǔ )との折(😉)合(hé )い(🍽)がうまく行(🎨)って(🎟)いるかどうかを(🐺)、知り(⏩)たいような(♿)文(wén )句がつらねてあった。次郎は、し(🔕)かし、そのいずれにも、(🤚)たい(🦕)して心(xīn )を動かさなかった。彼は、そうした手紙(🌒)(zhǐ )によって、(😙)お(🚄)浜の自分(🤡)(fèn )に対する愛(🌠)(ài )情を十分に味わ(🌎)いなが(🚨)らも、すでに(👥)一段と(🍵)高(💝)いと(🦂)ころに立っ(🚬)て、その中の文(wén )句(➕)の意味を読もうとする気持(🕰)になっていた。それはちょうど(🏏)、多(duō(📮) )くの(🚇)大(dà )学生(shēng )が(📠)故郷の母(mǔ(🏵) )から(🌂)来(🚗)る訓戒の手(shǒu )紙(zhǐ(🍎) )を読(🕚)む時の(🏡)気(🤢)持(💵)と、同じようなものであったらしい。
「(🆖)何(hé )? 見ていた!」(🚝)
「ふうむ、そうか。」(🦄)
次郎は大沢(🥧)に(🥂)は(🔛)答(🔑)(dá )え(❄)ない(🌀)で、恭一(🎦)の方を見た。そして、
「(👨)うむ(🕠)、き(💀)いたよ。もう学校(🔖)では(🚐)みんな(😴)知ってるよ。」
「何(🚯)でも最初(💠)(chū )になぐった(🉑)の(🌈)は(🚴)狐(hú )だそ(😛)うだが(🅿)、な(🤼)ぐったと(🔖)思った時(shí(🆒) )には、も(🔅)う頬(🈳)ぺたを(🔕)ひっかかれていたそ(💀)うだ。」
「だって、うるさいぜ(🦑)。今年の五(wǔ )年生(shēng )には、あっさりし(🏅)ないの(🛴)が、ず(🔏)いぶんい(🆙)るんだから。」(🎸)
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