「そうかな(🥑)あ。しかし(✂)、(🙁)僕たちが入(🍼)(rù )学し(🔟)た時のことを考(🏗)え(😬)てみたまえ(🐑)。五年(🙋)生(shē(🏌)ng )の鉄(🦕)拳(quá(🎃)n )制裁にび(♌)くともし(🉐)ない(💒)で(🖱)反抗したのは、(🆎)本田(tián )だけだった(🤨)ぜ。」
「(📵)そう?(🚻) あ(🕸)たし(🧜)もつい(🥚)さっき来(🍖)た(🚲)ばかりなの(💩)。」
(🔡)次郎は、学校の(🏌)こ(🍚)んな様子を、(🥛)終日いかにも淋しそう(🎦)に見守っていた(🌝)。彼は(🈂)、花山校長の鼻の移(yí )動の話をきいても(📨)ほとん(📳)ど(🌒)笑わなかったし、森川(chuān )の「教(jiāo )員(yuá(🔃)n )適性(🐒)審(shěn )査(chá )採(cǎi )点表」を見た時には(😀)、むしろに(🎒)が(🤦)い顔(yá )をして、ひとりで校庭(tíng )にぬけ出したほどだった。ふだんから、(🖊)彼(♒)(bǐ )はそう出(🍧)しゃばる方ではなかった(📠)が、それでも(👉)、校(xiào )友(💄)(yǒu )会の委(wěi )員会などでは、新賀(hè )や梅本と共(gòng )に(💚)かなり(🆙)意(😩)(yì )見を発(fā )表す(⏮)る(🐏)方だった。それが昨日(😀)以(yǐ )来、ま(🚳)ったく沈默を守りつづけてい(🈶)る。きょ(♎)うは(🦓)こ(🏵)とに新賀や梅(🌝)本に対してもあまり口をき(🛂)かない(🤨)。今(♌)朝(🥄)あ(🔮)たりまでは、誰(⤵)(shuí )もそ(🛫)れを気に(🥖)とめなかったのだが、みんなが笑う(🎛)とき(🧖)に笑いもせ(🏕)ず、また(🥔)先(🎋)生たち(⛑)の品定め(🙎)や、(🍶)事件の(🚟)こ(🙎)れからの成(🥂)行きに(🎭)ついて、みん(🎇)なが非常な(🔎)関(wān )心をもって話しあ(🖍)っ(🍝)ている(🥕)のに、(🖼)自分(🥛)ひとりで校庭をぶらつ(🧦)きまわったりしている彼(bǐ(💭) )の様(yà(🕚)ng )子が、いつまでも周囲の注(zhù(📟) )意(🏨)を(🏢)ひかない(🥅)で(🐭)いる(😒)はずがなかった。しかも彼が、(🍂)同(😻)級(jí )生(🕴)の大部(bù(😄) )分(fèn )がま(👧)だ朝倉先生(🕓)の顔も(🛑)知ら(😮)ない一二(👇)年の頃(🍖)(qǐng )から、室(shì )崎事件や宝鏡先生事(🌳)件を通(tōng )じて先生から(🐏)大(🎮)(dà )きな感(gǎ(🌪)n )化をうけ、その後、白鳥会の一員(yuán )にも加わって(🔄)、先生の心(🕗)酔(🗃)者の(🤢)中でもその第(dì )一人者(🦈)になって(💶)い(🏥)ることは(🕋)、誰でも(✨)知(zhī )っているこ(📜)とである。こんな時こそ彼はみ(☔)ん(🏌)な(🛥)の先頭に立って(🧚)活動(dòng )す(💗)べきではない(🔄)か。そうし(🏪)た考えが、一(👛)般の(⛰)生徒たちの頭に浮んで来るのは(🎗)ご(🏮)く自(🕔)然で(👔)あっ(🧀)た。
「(⛎)何だい、わけがあるって。」
「僕、(🍊)馬(⛳)田と同じ(🔉)クラ(😮)スですから、毎日いっしょ(🍬)に帰(🍞)ろ(🐿)うと思(🤣)えば帰れるんです(🌽)。」
「どこから見ていたの?」
「も(🆓)し、馬田(🍸)もまわり(👿)道し(💒)たら、道江(jiāng )さんはどうする?」(🐐)
「(🏇)そうね、――」
四人(🚌)がこもごも語ったとこ(😗)ろ(🏺)を(👁)綜合すると、こ(🦁)うで(🖋)ある。――
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