「板(🕸)(bǎn )木を打(🎈)つのは、(🙎)もうこれで(🈚)おし(🙀)ま(🕷)いにしましょう。これで起(🎐)きなけれ(🔶)ぼ、ほっとくほう(🧢)がいいん(💱)です。」(💡)
「ええ、はじめ(🛄)のうちは、い(🚣)つもこんなふうで(⛽)す(👥)よ(⏮)。五分や七(😝)分(📔)はた(😡)い(🛅)ていおく(🕵)れます。」
かれ(😿)が、便(⬅)所に通ずる廊下の角(🗒)をま(🔎)がると、一段さがっ(💍)た入り口(📒)(kǒu )のたたきの上に(👰)立(💙)(lì )って(🍚)、何かし(💢)きり(🉑)と声高こわだかにがな(😀)りたて(🔂)ている一(🕓)人の塾生(🏤)がい(⏲)た。見ると、飯島(dǎo )好造(zào )だ(⏺)っ(🎇)た。
六 板(🚀)木の(😏)音(🐊)
と(🏗)、(🌜)大河は槌を(✳)ふる(🔝)いながら、こた(🧡)えた。
六 板木の音
「(🧣)はあ。しか(🍨)し、それには、先生のほうからも(🕺)いく(🥛)らかの強制を加えて(💏)いた(🏊)だかないと――」
「(😈)べつにこれと申(🦁)す心得も(🎨)ご(🆑)ざい(🎯)ません(🤶)。ただ定めに従(😨)いまし(📂)てつきましただけで……」(👃)
飯島(dǎo )は、いくぶんあわて気味にこた(🥋)えた。それだけに、(🗂)いかにも無造(zào )作(zuò )む(📗)ぞうさな、たよりない答えだった。
「(📽)やはり強制が必要(🏃)だ(🥖)というのかね。それ(💊)じゃあ話は(🦏)また逆もどりだ(🎍)。」
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