「朝(cháo )倉先(xiān )生(shēng )にも(🎈)しばらくお目にか(😾)かっ(🎧)てい(🥩)ないので(🐌)、近いうちに(🐪)、ぼくのほう(😋)から訪(🍤)ね(🔅)たいと思っている。塾がまたはじまったそうだから、先生も君も日曜でな(🉑)ければひまがないだろう(🅱)と想(📏)像(xiàng )そうぞうして、(🎈)だいたい(🌉)今度の日曜を予定(👘)している。ぼく(🏋)のほ(🐰)うはたぶん変更へ(⛺)んこうの(🌲)必要はあ(🐡)るまいと(🔠)思(📢)うが、(🈚)君のほう(🐯)でさしつかえがあっ(🎁)たら、す(🌅)ぐ返(fǎn )事をくれたま(🎟)え。さし(🐕)つ(👩)かえな(🎱)け(👤)れば(😂)返事(🎢)の必要はない。」
「(💕)た(🖱)い(➗)てい(🔯)は二(🏫)重橋を見(🥂)て、そ(🚃)れか(🚁)ら銀座(zuò )に行(háng )きた(🤲)が(🧘)って(🕘)い(🔵)たよ(🌑)う(🖖)でし(🖌)た。」(🚆)
しか(🎂)し、つぎ(🔚)の瞬間(🆒)しゅんかんに、かれの頭(🥍)にひら(🛠)めいたの(🤑)は大河無門のこ(⌛)と(🐭)だった。かれは、すると、もう飯(🤸)島(🗨)の存在(zài )を忘れて、(🎬)大河(♏)の姿(😂)を(👖)便所の(🛤)あちらこ(♉)ちらにさ(🌅)が(♍)していた。
六 板木(🌷)(mù )の音(🛋)
「気がついているなら、すぐそう言っ(🎢)てくれたら(🏴)よかりそ(🎍)うなものだ」と、(🎻)そ(🎆)ん(♉)な不平をもらすも(🐶)のもあった。また中には(📒)、「先(🛀)生は要するに指導(dǎo )者でなく(🌓)て批(🥩)(pī(⤴) )評家だ」などと、したり(♌)顔に言うもの(🍵)もあった。しかし日がたつにつれて、しだい(🤗)にかれ(🗝)ら(📣)の間に取り(🔰)かわさ(🌺)れ出したの(⏺)は、「ひまなよ(✊)うで、いやに忙いそがしい」とか、「(🛷)しまりがないよう(🗄)で、変(biàn )にき(🐁)び(💩)しい(🔈)」とか、そういったちぐ(👯)はぐな気(🏻)持ちを(😒)あら(🚼)わす言葉だっ(🚤)た。
この一週間(jiān )は、(🔐)塾(😘)(shú )生た(🕗)ち(💘)にと(🎁)っては、ま(♍)っ(🐢)たく奇(🈂)妙きみょうな感じのする(🔅)一週間だった。朝(🍽)倉(cā(🕷)ng )先生(🏃)(shēng )夫妻(⚫)も、次郎も(🏉)、生活の細部(bù(📀) )の運営につい(🐛)ては(🎋)、自(🌂)分(fè(🚢)n )たち(🌑)のほ(🕹)う(👛)からは(🛡)、(🗯)何ひとつ指図さし(🤘)ずをせず、また(⛎)、塾生たちから何(hé )かたずね(🎷)られ(🍒)て(😰)も、「ご随(suí )意ずいいに」とか、「適当(🎈)に考えてや(📺)ってくれたまえ(🦍)」とか、「みんなでよく相談(📦)(tá(🐕)n )してみるんだ(🕡)な」(🚤)とかいっ(🥓)たような返事をするだけだった(🧡)ので、とか(🌮)く(📡)かれらはとまどいした。中(🏬)には、そ(🛋)れをいいこと(⬇)にして(🎮)、ず(🏑)る(🦂)くかま(🕓)える(🙈)ものもな(⏺)いで(👝)は(🌩)な(📷)かった。その結果(😘)、(🧔)むだとへまとがつ(📊)ぎつ(👃)ぎにおこり、かれらの共同(🧐)生活(📗)のすがたは、見(📔)た眼め(🔱)には決(jué )し(🏆)ていい(📹)ものではなかった(🙋)。時には、不規(➡)律と(🏏)怠慢たいまんだけが塾(shú )堂を支配して(🛩)いるの(🎴)ではな(🔎)いか(✒)、(🎷)と疑(yí )われるような場(👀)面もあり、もし学(🤮)ぶことより(💾)も批評(píng )することにより多くの興(xìng )味(🌚)(wèi )を覚(jià(💺)o )えている(🏡)参(cā(💮)n )観者がた(🔺)ずねて来た(⏱)としたら、その(🍂)人(🦌)は(👳)、批(pī )評(⏹)の材料(liào )をさ(⏰)が(🍦)すのに、決(🐋)して骨は折れなかったであろう。
「なんだか(㊙)、ひどく(🀄)叱し(🐶)か(🐋)りと(👭)ばされ(🥪)て、や(👙)っと起きた(⛑)、(🕉)といったぐあいですね。」
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