四人(⏲)が(🛣)こもごも語(🥣)ったところを綜(zōng )合すると、こうである。――
「ええ。で(🕧)も、そんなことよ(🏮)りほか(📭)に、どう(😵)にもし(🙎)よ(🍿)うがない(🌃)わ。」
この採(cǎi )点表(biǎo )の波(🚚)紋(wén )は決して小さくなかった。押し(🤣)よせた(🌳)生徒た(🐒)ちにまじって、(👐)あとでは先生たちまでが(🕞)代(dài )る代るのぞきに来(🐼)た。生(🤺)(shē(🌔)ng )徒たち(🖌)は、採(㊙)点表に(😅)のっている先生(🃏)が来ると、一(🌯)々(🏯)そ(🐏)の点数(shù )を大声で叫んだ。中(🐛)には、備考欄まで読(dú )みあげる者(🚑)もあ(♑)った。先生の中(zhōng )に(Ⓜ)は(🥂)、自分(🍉)で自分の(💸)綽名をよく知っている先生(shē(🚷)ng )もあり(🎰)、そう(🧒)でな(🚅)い先(xiān )生(📆)(shē(🔢)ng )もあ(🕸)ったが、そんなこと(📻)で、どの(💡)先生も(🕸)い(🏣)やでも(💤)自(zì )分(fèn )の綽(🍱)名をはっ(💸)きり(📷)知らされると(🈶)い(🙎)う(👔)結果になった。もっとも、(🥔)中学(xué )の先生(🅰)で(🥂)、自分にかぎって綽(🛴)名は(🥌)ないなどと安心している(🏫)ほどいい気な(🍊)先(xiān )生(☔)はないは(🌏)ずなのだから、そ(🕰)れは大し(🖕)たことではなかった(🤟)かも知(zhī )れない。しか(🖼)し、綽名とい(💒)っしょ(➰)に、(🚽)自分の点数(shù )とき(🧖)び(🤓)しい評語と(🐥)を(🍟)知らなけ(🎡)ればならなかっ(🥠)たと(✊)い(🐥)うことは、何と(🏬)いっても最近の大きな試煉(⏲)(làn )で(😯)あったに相違(wéi )ない。ある(🧕)先生は顔をひきつらせてガラ(🐳)ス戸のまえに棒立にな(🛐)り(🏹)、ある(🈹)先生は(🛢)一たん(🚳)顔をま(🌚)っ(🔍)かにしたあと(📖)、強いて微(👈)笑(⛏)をもらした(🧗)。しかしどの先生(⏺)も最(zuì )後(⛎)には(🤯)、自分に(⏳)は(👈)まるで関係のないこと(🚥)だ、とい(🚺)っ(🐫)たよう(🌮)な顔をして(🎞)その場を(🎟)立ち去った。ただ「あざ(🌽)ら(🌋)し」先生(🌪)だけは、その綽名が自他共(🎹)にゆるすほど(♋)有(💇)(yǒu )名(🤾)に(🅱)なっていて、(🎨)ごまかしが(🛣)きか(🐛)なかったため(🎪)か(👧)、それ(🏦)とも(🎩)、備考欄に(🐒)あ(🈺)った通り、事(shì )実粗(🕧)野(yě )の稚気ある性格(🚍)の持主であったた(😎)めか、その大きな口を思(😒)(sī(💰) )いき(🏓)り(📽)横(héng )にひろげて、よごれ(🚯)た(📱)上(💻)歯(🎯)を(🔳)むき出し(♟)、天井を(💠)向(xiàng )いた鼻の下に灰色(💟)(sè )のあら(💎)いひげを針のよ(👰)うに立て、内をのぞ(🥔)きながら、「わっはっは」(🌫)と笑った(🕒)。そして、「わしだけは合格の見込(rù )があるちゅうのか。どう(🧤)かよろし(😗)く(✍)た(🧐)のむよ。」(💒)と(🍍)言うと、くるりとうしろを(🥞)向(🌟)いて、も(🔁)う一度(dù )「わ(✖)っ(🏓)はっは」と(⚽)笑(🍌)い、歯(🏨)をむき出(chū )したまま、むらがって(🍯)いる生(✨)徒(🐈)たちを押しわけて帰(guī(🐲) )って行った(🤡)。
「そうね、―(🏣)―」
次郎は、(🀄)ふしぎに(🤢)も思(sī )い、い(👢)くらか滑稽にも感じながら(🥠)、歩(bù(⛅) )き出そうと(⛷)した。が、(🥃)そのとき馬田のほかに(📂)もう一(yī )人、彼の眼(yǎn )にう(⏸)つ(🍑)った人(🎷)影があった。それ(😡)は、土手(shǒu )のずっと向こうの(🛷)方を(😖)小走(zǒ(🌹)u )り(🎩)に走(zǒu )って行く女学生の姿で(🐌)あった。その制服姿は、(🎏)もううしろ(🎬)から見たので(📱)は(📷)ちょっと誰だか(🌬)判(pàn )断がつきかねる(🧜)ほ(🏻)ど(🔨)遠ざかっていたが、次(cì(🍝) )郎にはそれが道江だというこ(🎁)とが一目で(🍜)わか(🍐)った。
次(🕵)郎(🥜)は、まもなく、せ(🍮)き(🐒)たてられるよう(🐃)にして(🧥)、朝倉先(🛋)(xiān )生の門を(🎤)出た(🚹)。門(🤘)を出るとすぐ、彼はまえう(🛣)しろを見まわした(🏄)。それから(👶)、(🐒)曲(🛡)り(🦀)角の(🤸)と(🎽)ころまで来て左右(yòu )を見(jiàn )、もう一度朝倉先(🥇)(xiān )生(♉)の(📫)門の(💀)方をふりかえったが、来しな(🗞)に(🛩)自(zì )分(fèn )の顔を(🐂)の(🤚)ぞいた男(🔀)は、もう(🐕)どこ(🎖)にも見えなかった。
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