日本《えろ ストーカー》2行目ライン
えろ ストーカーあらすじ
家(jiā(🐢) )に(👆)帰りつく(👵)と(🍲)、すぐ彼(bǐ )は、道江が来(lái )てはいないかと思って(💤)、鶏(jī )舎の方ま(👝)で(🧙)行(háng )ってそれ(🤒)となく彼女を(🚸)さが(🚱)した。しかし、来たよう(🐬)な様子はな(🖥)かった(🚳)。で、彼はすぐその足(zú )で大巻をたずねた。
「ここから(⏸)だと(😧)、次郎さん(🔹)に見張っていただくにしても、か(📗)どが(🛶)立(🍪)たないでい(🍇)いわ。次郎さんが毎(🤣)日、橋を渡ったりしたんでは、何ていったって変で(🆙)すものね。」
この採点表の波(bō )紋は(💼)決して(🎪)小さくなかっ(⤵)た。押しよせた(🏌)生徒(🕓)たち(❔)にまじ(🕍)って、あ(🚅)とで(🕐)は先生(🎼)(shē(🍔)ng )た(🅿)ちまで(🚍)が(🎍)代る代るの(🚚)ぞきに来(🤳)(lá(🚔)i )た(😭)。生徒たちは、採(✋)点表(👱)にのっている(👥)先(xiān )生が来ると、一々そ(♏)の(🏧)点数(😸)を大声(🙉)で(🧤)叫んだ。中には、備考欄まで読みあげる者(🕳)も(🚸)あった。先(👚)生(shēng )の中(🕌)に(🧣)は、自分で(🐫)自分の綽名をよく知ってい(⬅)る先生(shēng )もあり、そう(🙎)でな(🤮)い先生もあっ(🔋)たが、そ(🧤)んな(🍷)ことで、どの先生(shēng )もいやでも(⬛)自(zì )分(🏄)の綽(🚴)(chāo )名を(🏽)はっきり知らされるという(🍧)結(jié(🆙) )果に(🖱)なっ(💈)た。も(🥊)っと(👱)も(🛣)、(🏕)中(♐)学の先生で、自分(🤖)(fèn )にかぎっ(🌜)て綽(🌝)名はな(😏)いなどと安(ān )心(xī(👀)n )しているほ(💂)どいい気な(🏧)先生(🥑)は(🌊)ないはずなのだ(👅)か(🏣)ら、それ(🍨)は大(⛓)した(🏬)ことで(👿)は(🦗)なかったかも知れ(🌯)ない。しか(👅)し、(🧛)綽名(mí(🌂)ng )といっしょに、自分の(🦀)点数(shù )ときびしい(🛴)評語(🎪)とを知(zhī )らなければならな(🗃)かったという(😙)ことは、何といっても最(🥢)近の(👁)大き(🛋)な試(🚮)煉で(🐩)あったに相違ない。ある先生は顔を(⛄)ひきつらせてガ(📔)ラス戸のまえに棒(bàng )立になり、(🔄)あ(🎙)る(📑)先(🥢)生は一(💞)たん顔をまっかにしたあと、強いて微(wē(🦗)i )笑(xiào )をもらした。しか(🌏)し(🙈)どの先生も最(zuì )後に(📬)は、自分にはま(🌈)るで関(🌌)係のないこ(🆗)と(🥃)だ、とい(🔠)ったような顔を(👉)してその場(🎲)を立(👹)ち去(🍮)った。ただ「あざ(👎)らし(🤧)」先生だけ(🎭)は、そ(😉)の綽名(míng )が自(zì )他(tā )共(🈶)にゆる(🌬)す(👄)ほど有名(míng )になっていて(🦅)、ご(🙆)まかしがき(🔚)かなかったため(😣)か、そ(💺)れと(💗)も、備考欄(lán )にあった通り、事実(shí )粗野の(🍹)稚(♒)気あ(😿)る(🎡)性(🍶)格の持(chí )主であ(😋)った(🎏)ためか、その大きな口(🕢)を(🏴)思(sī )いきり横にひ(👥)ろげて、よごれ(😫)た上(🈁)歯を(🌵)むき出し、天(🍞)井を向い(🐇)た鼻の下に灰(huī(📣) )色の(💿)あらいひげを針(🌬)(zhēn )のように立て(🎰)、内(nèi )を(🌤)のぞきな(🚉)が(⬜)ら(📬)、「わ(🔽)っはっは」(🐚)と笑(🛀)った。そして、「(👮)わしだけは合格(⭐)の見(🔋)(jiàn )込があるちゅ(🤓)うの(🧐)か。どうかよろしく(🥌)たのむ(🎫)よ。」と(🖐)言うと、く(➗)るりと(🍶)うし(😦)ろを向いて、(💝)もう一(🐖)(yī(📚) )度「わっはっは」と(📍)笑(🎮)い、(💀)歯をむき出したまま、むらがっている生徒たちを押(🍟)し(🔼)わけて帰って(👒)行(⛴)(háng )った。
「(🖤)僕、(🐕)知っていたん(🎸)だ。道江さ(🕵)んがこちらの土手(shǒu )を(🐎)通るのを見(🔘)ていたんだ(🥎)から(🧞)。」
次(cì )郎は思わ(🎴)ず立ちどまった。馬田と言葉を(🈚)かわすのが(💿)、(🗺)きょうはとくべついやな(⏮)気がする(💽)のだった。しかし、(💝)彼はかくれる気には(🕤)なれ(🌧)な(🔰)かった(🐦)。かくれたりするのは(👒)、相手が(🖍)馬(🧒)(mǎ )田で(🅿)あ(🚶)るだけに、よけい卑屈なように思(sī )えたので(🚱)ある。
四人がこもごも語っ(🐉)たとこ(👐)ろを(🍦)綜(🥁)合すると、(🦐)こうである。――
「そりゃあ、(🗨)道江さん(🚙)がここから学校(📏)に通(tōng )うのはい(🤚)い。そ(🌳)うする(🍃)方(🔡)(fāng )が一番いいと(🔮)思う(🕳)んだ。しかし(🕯)、学校(🌭)の行きかえりに、次(cì )郎君(jun1 )が(🥜)道江さんの(🖖)用心棒になるのは(💧)どうかと思(🔼)う(👒)ね(✨)。」
と、徹(🍐)(chè(🏊) )太郎はちょっと考(🐷)(kǎo )えてから、
「叔(shū )母(mǔ )さん、(🚦)はい(🏫)って(🕳)もいい(🍌)ん(🔵)ですか(⬆)？」
「見張りって、ど(🛹)うするの？」
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