「中(🔦)学校にはいる前に、三(🐦)(sā(❣)n )年(nián )も工(gōng )場で(🛸)仂(😬)い(👿)ていた(🕞)んだ(😴)よ。」
「(🤥)どう(🏺)せ(👹)やる以(yǐ )上は(🎱)、堂々の陣じんを張(🆚)って、だら(🔝)し(🍑)のない今度(dù )の(🔌)五年生を反省させるところ(📃)まで行くんだ(🔆)な。」
だが、彼の詩に(🌨)ついて、これ以上のことを語る(💈)のは、(🔖)今(jīn )は(😓)その(🏍)時期ではない。何(hé )しろ、(🚃)彼はまだ、歌(gē )一(👏)首(🏇)(shǒu )作る(⛩)にも、指を折って字数(shù(🧒) )を数え(👲)てみ(🍤)なけ(🍋)ればならな(🌼)い程度の(🗨)幼い詩人だったし、(🥛)それに(🗨)、恭(gōng )一の詩に(🌴)対してある妬(🏁)ましさを感じて(🐧)いたとして(🤶)も、(🈶)彼の(🦆)身辺(❇)には、詩以上に切実な問(🐡)題がまだたくさ(⌚)ん残されて(💳)いた(🤼)からで(🐄)ある。
「(📕)そ(👢)うか。で(🗃)、どうするんだい(🌚)、こ(⛹)れか(☔)ら?」
「(🥧)秩序(🚹)(xù(🐹) )を破(💭)って、正(👾)義がど(🦑)こにあるんだ(⛲)。」
彼はそ(➕)んなふ(😢)うに思(🐅)った(⛵)。また、(🤴)お芳との関係(🏎)につ(😥)いても、乳母やはいつ(❤)まで自(🌤)(zì )分(fèn )を子供だと思っているんだろう、と(🤷)いう(😘)気がし(📺)ていた(🔎)。尤も、この気(qì(🦂) )持のなかには(Ⓜ)、(💑)何か(📢)しら、ま(🥤)だ割りき(📳)れないもの(🗾)が残って(🐝)いた。ゆさ(🥛)ぶると、底(dǐ )から、にがいものが(🎛)浮(fú )いて来そ(🍀)うな気(qì )さえし(🌘)た。「一番」や「偉い人」を微(🦓)笑(😪)をもって読(dú(🎫) )んで行く(💶)彼(💋)も、「今度の母さん」のくだりになると(🗂)、(🚄)だか(🥦)ら(📏)、いくぶん顔(yá )が(🏫)ひ(💟)きしまっ(🚳)て(🥨)来た(📪)のであ(🏃)る。
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