次(cì )郎と詩、―(😈)―(😢)読(🍴)者(zhě )の中に(🤢)は、この取(🐮)合(🌝)わ(😂)せを多少(💐)滑稽(🍯)だと(🥟)感じる人があるかも知れない。なるほど、次郎は、詩を解す(👗)るには、これまで(👤)、あまり(🔬)にも武勇伝的であり(😝)、作為(🎌)的で(😁)あっ(🏢)たとい(✳)え(〽)るだろう。
「(⬇)まさか、君の(📭)弟じゃ(⤵)な(🔧)いだろうな(💵)。」
「少(shǎo )々て(🌄)れて(🔚)いるら(🔵)しい(🕷)よ。」
「それよりか、狐の(🐳)奴(nú )がその新入(rù(🦌) )生に頬ぺ(🈁)た(🎱)をひっ(🎼)かかれたって(🍄)、ほ(💾)んとうかね。」
彼にとっての(😺)最も大き(🐙)な(🔡)失(🌗)望は、彼(🌮)の教(👺)(jiāo )室(🍐)(shì )に(🍳)出(chū )て来(lái )る先生(🦕)の中(🔨)に、(🚕)権田(tián )原(👛)先生のよう(🎫)な人を、ただの一人(rén )も、見(😠)出せなかった(㊗)こと(✏)で(📈)あった。彼(🤯)の眼に映(yìng )じた中学校(xiào )の先生と(🏸)い(🛄)うのは、(👬)小(⏺)学校(xiào )の先生にくらべて、(🏟)何か(🧖)専(zhuā(😳)n )門らしいことを(🕝)ほん(🔝)の少(🚛)し(💘)ばか(🎠)りよけい(👓)に知っ(👻)ている(🧣)だけで、お(🏴)よそ(🏙)人間(📅)らしいところを少しも持合(🛑)わせな(😵)い人(🍊)達ばか(🔹)りだった。貧し(🌋)い知識(➖)を教(jiāo )室で精(jīng )一ぱいにしぼり出(chū )すこと、(⏰)点数(shù )や処(chǔ )罰で生(🥣)徒をおどか(👧)すこ(📜)と、この二つの外には、(💻)用は(🙌)な(🗽)い(🦅)とい(🌭)った顔を(✈)し(😯)ている人(😎)間、それを次郎(🍷)は中(👏)(zhōng )学校(😟)の先生において発見したのである。
「(🦊)平気(qì )です。だって、僕、何(hé )も悪(è )い(🎇)ことしてない(📲)んだか(💁)ら。」
こうして(💡)、彼は、(🕕)彼の同級生(shēng )の間に(😋)、(🍀)一人と(🎞)して(🔐)心の底(dǐ )から交わりう(📔)る新しい(🤕)友人を(🏫)見出さなか(🦔)った。そればかりか(🍧)、竜(🎗)一(🎧)(yī )や源次です(🦓)ら(🛁)、もう彼(bǐ )にとっては、心(🍅)(xī(🍲)n )からの親(qīn )友でも(🗃)、従(cóng )兄でもなく(➰)な(🕐)った(🛐)のである(🗻)。むろん、(🏍)小学校時代(dài )に培(péi )われた温い感情(qíng )が、そう無(wú )造(zà(😘)o )作(zuò )に(📃)冷めてしまうわけ(💞)はなかった。で、次郎(👦)の彼らに対する気特には、(🌕)他(tā )の同級(🎢)生に対(🕎)(duì )するの(👸)とは、まだ(🌁)かなり(👙)ちがった(👢)と(🏜)ころ(🧦)があ(🎛)り、(🎅)また、(🚕)彼が(🐖)土曜から日曜(🍑)にかけ(🤕)て彼らの家を訪(fǎng )ね(🐍)、見た(🐥)ところ以前と(🐟)少(shǎo )しも(🛰)変らない親しさで遊(yóu )んだり(👛)する(🍬)こともしばしばだったが、そうした(👫)ことは、所詮(quán )しょ(🛸)せん、過去(qù )の酒甕さかがめからし(📺)た(⏩)たって来る雫しず(🛫)くのような(🎻)もので、(🧒)彼の注(🦊)意(✨)が一旦明(mí(♓)ng )日のことに向けられる(🕕)と、(✔)二(💷)人は、もう(🍍)、彼(bǐ )にとって、他(🎛)の同級(🥠)生と少しも択えらぶ(🎂)ところのない存在だ(⛪)っ(💛)たのである。
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