「狐が(🛁)わな(🐏)に飛びこんだっ(🦋)て! そ(🗓)いつは面(miàn )白(bái )い(🚨)。い(🌟)っ(🥐)たいどうした(🔐)っ(🕢)て(🌻)いうんだ(🧛)い。」
(😄)と、次(🎶)郎(lá(❌)ng )は大(dà )沢をさげすむように見て、
「何(hé )? 見てい(🐦)た(🦎)!」
次郎は、そう(🍋)言(🍮)わ(🗯)れ(😋)て、まだ(👑)何か言(yán )い足(😹)りない様(🍅)な気がした(😒)。そしてちょっと(🐆)考(⬛)(kǎo )えてか(🎖)ら(🥍)、
大(👍)垣校長の言ったそんな言葉が、今(❓)更(gèng )のように(🚶)強く(🏤)彼の胸(xiōng )にひびいて来た。
それからあと、次(💻)郎は何が何やらわ(➿)から(🎩)なかった。た(🕝)だ真っ(🏖)黒なものが周囲(💤)(tōng )をとりかこみ、そ(😗)こ(🕴)から(🚯)手や(📷)足(zú )が何(👀)本(běn )も出て、自分のか(❗)らだ(⛺)を前(🗿)後(🐳)左右に(🎌)は(🎿)ねとば(📁)してい(⛄)るよ(👻)うな(🐧)感(⛄)じ(🐡)だった(🥏)。
と(📵)にかく、(🛄)このこ(🥝)とは(😮)、彼(bǐ )が中学校の先生にかけて(💬)いた期待が大きかっただけに(🥟)、彼をこのうえもなく淋しがらせた。そ(🚓)して(🌨)、ある(💶)先(🌅)生の授業(🚹)のおりなどは、その時(✝)間(🐬)じゅう、小学校(xiào )の教(🗾)室で権(🦐)田原(🚸)先(🆔)生に教わっていた頃(qǐng )の(💹)こ(😚)とを(🚎)思(🌿)いう(🌊)かべて、筆記帳にその似(sì )顔をいくつも書(shū )き並べて(📶)い(✈)たことさえ(🚛)あった。しか(🌾)し、一ヵ月、二ヵ月とたつうちに、(📲)中学校と(📌)いうと(🔂)ころは、どうせそう(😹)した(🙌)ものだ(🚘)、と(📞)諦めるように(🚀)な(🕵)り、その淋しさも、いつとはな(🍥)し(🔵)にうすらいで行(háng )ったの(🛄)だった。
(🐏)そんな(🏃)声がどこから(🐘)か(🕹)きこえた(💘)。
俊(jun4 )亮あ(🏔)てのお浜(bāng )の便りは、全く珍しいことだっ(🔰)た。文字(zì )も、いつもとちがっ(✍)て、誰か相(🖼)(xiàng )当(🎆)(dāng )の(🕸)人(🚆)に頼んで書(🍖)いてもらったものらしかった。それには、四(🏜)角ばった時(🍾)候の挨(👂)拶の(🥅)あ(🤫)とに、次(cì )の(🚉)ような文句(🛢)が書いてあった。
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