日本《学生 せっくす 動画》2行目ライン
学生 せっくす 動画あらすじ
次(🕯)郎(📼)の頭(tó(🤴)u )には、(🍊)一(🐡)年(💚)お(🔨)くれて中(zhōng )学(xué )校にはいった自分のことが(💈)、自然に浮かんで来た。が、彼の考(📍)(kǎo )えは、す(🏎)ぐまたもとに(🐢)もどっていった。
と、今度は伝(🏧)統尊(zūn )重(🙌)論(lùn )があらわれ(😯)て(🥏)来た。
「(🔓)どうだい、(💌)本田の弟だ(👬)った(🕷)ら(🔟)、これから狐(🚦)なんかに(🦇)いじ(⛹)め(⏳)られな(🆘)いよ(🔧)うに(🧛)、四(sì )年生でバック(🤲)し(🤠)てやろうじゃ(✴)ないか。」
と(📢)にかく、こ(🦈)のことは、彼(🐆)(bǐ )が中学校の先(xiā(🥑)n )生にかけてい(🏷)た期待(🗺)(dài )が大(👞)きかっただけに、彼をこの(🗂)うえも(🐴)なく(💂)淋し(⛪)が(🍊)らせた。そして、(🕳)ある(🛺)先生(shē(🐬)ng )の授(shòu )業の(🏍)おりなどは、そ(🏮)の時間じゅう、小学(xué )校の教(jiā(😺)o )室で権田原先生に教わっていた頃のことを思(sī )いうかべて、筆記帳(zhàng )にその似顔をいく(🐑)つも書き並べ(🤓)ていたことさえあった。し(⏯)かし、一(😹)ヵ(🛠)月、二ヵ月とた(🕰)つうちに、中(zhōng )学(😶)校(📜)と(🌪)いうとこ(🥃)ろは、どうせそ(🏏)うし(🏽)たものだ(🦒)、(📆)と諦める(🐄)よう(🐷)になり、その淋し(🐨)さも、い(🈚)つとはなしにうすらいで行ったのだった。
「恭ちゃ(😲)ん(🚸)、何(🔅)か聞いた(📈)？」
と、(🎐)今度は(🌕)伝(🐻)統尊重論(🗾)があらわれて来た(🕟)。
と自重(chóng )論(lùn )が出て来(lái )た(🙅)。
乳(👄)母の(🔔)お浜には(🛳)、次郎は(🤠)、それから(🕚)も、たびたび手紙を出し(🗨)た。返事(🐡)には、(🔎)いつもきまって(🧔)、一番に(🖱)なれとか(🎁)、偉(🌦)い人(🕟)になれとかいうよ(🐥)うなことが書いてあり(🐛)、また(🉑)、(👗)それとなく(😺)、今(🛺)度(dù )の母(mǔ(🤔) )と(🚽)の折(shé(🕉) )合(🚮)い(🛌)がうま(🧛)く行っているか(🎡)どうかを、知りた(🕤)いような文句が(🥧)つ(🧢)らねてあ(🌽)った。次(🏘)郎は、しかし、そのいず(📨)れにも(🌊)、たいして心を動か(🏘)さなかった(🆑)。彼は、(⛏)そう(💺)した手紙(🔶)によって、お浜(bāng )の自(zì )分(🎎)に対する愛(💠)(ài )情(👳)を十分に味(🙀)わいな(⚡)が(😺)らも、(💯)すでに(🏉)一段(🖕)と高いとこ(❣)ろに立って、その中の文句の(🍯)意(yì(🎢) )味を読(🏕)もうとする気持(chí )に(🏜)な(🎰)っ(🈁)ていた。それはち(🎮)ょうど、(🕦)多くの大(dà )学生が(👆)故郷の(🦔)母(👓)から来る訓戒(jiè )の手紙を読む時の気持と、(🏔)同じようなもの(🗨)であったらしい(👌)。
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