か(🐲)れは、むろん、そのこ(📫)とに(📏)気がついていた。しかし、(🚺)べつに気をく(🕑)さらしてはいな(🍊)かった。毎回開塾の当初はそう(☔)だ(🍶)っ(🧞)たし、(🛐)時刻どおり(😂)に板木(📹)が鳴ることさえ珍(zhēn )めずらしかったので(👬)、今朝(🧓)の(🚰)板(bǎn )木当番の正確(què )さだけでも(❣)上でき(🌙)だぐら(🥏)いに思っ(🧞)ていたのである。
(🚮)次(cì )郎は吹ふきだしたい気持(🌍)ちだった。同時に(📺)、心(🥘)の中で思(🚥)った。
(🎧)そのあと、就(☝)寝前(🈁)の行事として(🌅)、(🏷)最初の(🍀)静(🈂)(jìng )坐せいざ(🚾)がは(🚏)じまっ(👢)た。塾生たちは(🔩)、(🔦)各室(🌫)ごとに(🎵)、き(🚵)ちんと縦たてに(🔗)ならび、朝倉先(xiā(😳)n )生の(⛩)指導(🗒)に(🥏)した(🦏)がってその姿勢(shì )をとった。
ところで、(🥨)か(🤓)れの言葉が終(🦕)わる(🅿)か(🛐)終(🤲)わら(🎑)ないうちに、二(😏)三の室から、急(jí )にさ(🕟)わが(🏼)しい人声や物音が、(🌚)廊下をつた(😬)ってきこえだし(🙆)た(⛸)。
(🚠)かれは、掃除そうじをしながら、根(🏮)気よ(🥙)く鳴りつづけてい(🛁)る板木の音に、ふ(😟)と好奇心こうき(🚆)し(🍭)んをそそ(💶)られ(🤵)た。それは、鳴りはじめた時(shí )刻がき(⛎)わ(😩)めて正確(🎈)だっ(♍)たからばかりでなく(🍹)、その(🛁)音(yī(♋)n )の(😭)調(diào )子に何かしら落(luò )ちつきがあり、しか(🕶)も、いつ(🛃)までたってもそれが乱れなかったか(💃)らであった(🔘)。
事(shì )務室の柱(🍪)時(shí )計は(😇)しらどけい(🌽)がゆっく(🏳)り、十(shí )時をう(👆)っ(🤦)た。次郎(láng )はかぞ(🏥)え(🌸)るとも(📘)なく(🕌)その音をか(🏢)ぞえていたが、かぞえおわると、や(🔩)に(🚲)わに立(🚳)(lì )ちあが(🕖)った(🦁)。
「し(🎽)かし(🎪)、ぼくから先生(🐺)(shēng )に(🎠)そ(🔻)う申(shēn )しておいたんじゃありませんか。」
「(🤖)心(🏄)(xīn )臓だ(😷)ね、じ(❣)っさい。」
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