次(🌖)郎は(🐼)だまって馬(💣)田の近(🥗)づ(🎞)いて来(🥡)るの(🚞)を見ていた。馬田は、次郎から二三(👿)歩のところで立ちどまったが、その左肩はまだつき出したままだっ(🀄)た。
「(📹)ええ。しかし、もう県(🚹)(xià(🏮)n )庁(🐑)でも(🐺)見ているん(🍘)でしょう。校長(🈳)(zhǎng )先(xiān )生が県(💣)庁(tīng )にそれをもって行か(🛣)れたそう(💼)ですから。」
「血書(👫)のこ(🍨)とが気(qì(💕) )に(🌋)な(🍴)るの(💗)か。」
次郎は(🕘)、二(èr )人(🚏)の(🍔)言(🏞)葉から、まるで(👶)ちがった刺戟をうけた。敏子の言葉(yè )からは(😙)ひやり(⛓)とするものを感じ、道江の言葉には憐(🤠)(liá(🈷)n )憫に似たものを(🗃)感(gǎn )じた(🃏)ので(🚐)あ(📋)る(👴)。一人(🛸)の女を中にして、馬田(🥔)のような男と争っている(🛁)自(zì(🚵) )分(fèn )を(💠)想像す(🚒)ると、たまらない(🎶)ほ(🐼)どい(🕓)やにな(⛰)るが、また一方では、(🍔)道江という女(🚏)が、(⏹)自(🔬)分という(🚪)もの(😻)をどこか(🐢)に置(👸)き忘(📆)れ(🌴)てい(🕦)るよう(🕎)な性(✂)格(gé )の持主である(⛴)だけに(🆔)、(🐸)放(🍁)っておくに忍びないような気もするのだっ(🧠)た。彼(bǐ )は二(èr )つの感(gǎn )情(qíng )を急(🛢)(jí )には始末しかねて、だまりこんで(👻)し(🏗)まった。
「なるかも知れません(🕣)。しかし、なったって(😉)いいんです。」
その(🎐)日(🚦)(rì )、校(xiào )長は県庁に行(háng )ったきり(🎵)、ついに学校に顔を(🤵)見せ(🌻)なかっ(🐩)た。西山(shā(🍹)n )教頭(🆙)が何(⚡)度も電(🎸)話口(kǒu )に呼び出され(🤟)、ひるすぎには(🥪)、五(⤵)年全(quán )部の学(🚶)籍(jí )簿がく(🐅)せきぼ(🛄)を抱えて県(📇)庁(tīng )に出(🥨)かけた。と(➿)いうことが、給仕(shì )の口(kǒu )から生(🈁)徒(tú(🚙) )たちに伝えら(🍘)れた。生徒(tú )たちには、(📔)それが何を意味するかは、(🌒)さ(💟)っぱり(🥕)わからな(🖤)かった。それ(🎞)だけに、(💂)不(😶)安(👠)な(🥋)空気(qì(🔱) )はひけ時が近づく(🍲)につれ、次第に濃(✝)こくなって行っ(💶)た(💴)。
「え(👞)え(💳)……出(chū )しまし(🅾)た(💵)。」
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