漫画《クリ 開発 ピンク》2行目ライン
クリ 開発 ピンクあらすじ
この採点(🅾)表(biǎ(💶)o )の波紋は(👑)決して小(xiǎ(🤜)o )さくなかった。押(yā )しよせた生徒たちにまじって、(🥝)あと(👘)で(🐢)は先生た(🥁)ちまでが(🎵)代る(🏼)代(dài )るのぞ(🏉)きに来た。生徒たち(🛋)は、採点表にのっ(🍆)てい(👹)る(👾)先生が来(lá(🛄)i )ると(👳)、一々その点(diǎ(📰)n )数を大声(shēng )で叫んだ。中には、備考欄(🥞)(lán )まで(🐓)読み(🕳)あげる者(zhě )もあっ(🤣)た。先生の(👥)中には、自分で自分の綽名を(🌃)よく知(🌒)っ(🚪)ている先(🚄)生もあり、(🤕)そ(🐤)うでない先(xiān )生(shēng )もあ(🚖)ったが(🤳)、そん(⏸)なことで、どの先(🤖)生もい(💂)や(💠)でも自(📂)分(♒)の(👇)綽名を(🙃)はっ(🐗)きり知らされるという結果になった。もっとも(🖥)、(🚶)中学の先生(🦌)で、(⛽)自分にかぎ(🧖)って綽名(👹)はない(🍇)などと安心し(🌆)ている(😕)ほどいい(🔏)気な先生(shē(🐠)ng )はな(👲)いはずな(🚊)のだから、それ(🍙)は大し(😃)た(🚨)ことでは(🎢)なか(📯)っ(🧑)たかも知(🌕)れな(🎷)い。し(🚷)かし(📸)、綽名と(💚)い(🚭)っ(🧣)し(🗣)ょに、自分の(💎)点数と(🏠)きびし(🏜)い評語(🙋)(yǔ(🚩) )とを知ら(😗)な(🍅)ければならなかったとい(🐾)うこ(📰)と(😃)は、何とい(🙂)っても最(🧜)(zuì )近の大きな試煉であった(🕹)に相(xiàng )違な(🍃)い(💂)。ある先生(🕶)は(🕓)顔をひき(🚦)つ(🐂)らせてガ(🐶)ラス(💠)戸のまえに棒立にな(🌵)り、ある先生(shēng )は一たん(🐧)顔をまっかに(🌒)した(🍳)あと(🕖)、(💫)強(qiá(🥣)ng )いて微(wēi )笑をも(🎓)ら(⛲)した。しか(🚬)しどの先生も最(zuì )後(💾)には、(🛺)自分(🎷)にはまるで関係(🦌)の(🌠)ないこと(💉)だ、(🛑)といっ(👴)た(🔆)ような顔(🚱)をして(💝)そ(🤚)の場(🥛)を立(lì )ち去った(😰)。ただ(💊)「あ(🏂)ざらし」(🎣)先生だけは、その綽名(🙍)が自他共(gò(👬)ng )に(➰)ゆる(♿)すほど(🥧)有名(míng )になっ(🚢)ていて、ごまかしがき(🏁)かなかったた(🍯)めか、それとも、備考欄にあった(🍴)通(tōng )り、事実粗(cū )野の稚気ある性格の(🕓)持主であったためか、そ(➡)の大(dà )きな(📲)口(kǒu )を(🌇)思いきり横(🖌)にひろげて、よごれた上歯をむき出し、天(🍣)井(jǐng )を向い(😥)た(🥠)鼻(🤟)の下に灰色のあらいひげを針(🏧)(zhē(🛵)n )のように立て、内をの(📞)ぞきながら、「わっはっ(🏸)は」と笑っ(✊)た。そ(🚻)し(🍵)て、「わしだ(🕌)けは合格(⛵)の見(⛄)込があ(🌑)る(😇)ちゅう(🔰)のか。どうか(⛪)よろしくた(🚒)のむよ。」と(🚄)言うと、くるりとうしろを向い(🔕)て(🧞)、も(➿)う(⬅)一度「わっはっは」(💷)と笑(♟)い、歯(chǐ )をむき出したまま、むらがって(💠)いる生(🕤)徒たちを(👞)押しわけて帰っ(🦓)て行った。
と道江も眉根(🏴)をよせ、肩をすぼめた(🏔)。
「それがきっと大き(🎭)な問題になる(🎨)と思うね。」
次郎は、学(🍦)(xué(🏋) )校のこん(🎼)な様子を、終日いかにも淋しそうに見守(💎)っ(🙈)ていた。彼(bǐ )は、花山校(xià(🖌)o )長の鼻の(🧝)移動の話をきいてもほとんど笑わなかっ(😹)た(🥀)し(👹)、森(🤞)川(🙌)の「教員適(shì )性審(shěn )査採点表」を見(💑)(jiàn )た時には、む(😁)しろにがい顔(💶)をして、ひとりで(🍷)校庭に(🕹)ぬけ出(chū )し(⭐)たほど(⬇)だった。ふ(📩)だん(😯)から、彼はそう出しゃばる方(fāng )ではなかっ(👆)た(🍕)が、それでも、校(📡)友(➖)会の委(👷)員会などで(🌒)は(🛤)、新賀や梅(👘)本と(✈)共にか(🏚)な(🍟)り意見を発(🛂)表(biǎo )する方(fāng )だった。それが昨(zuó )日以(yǐ )来(👂)、(😅)まったく沈默を(🕰)守りつづけ(🕷)てい(🍑)る。きょうはことに新賀や(🆘)梅本(🚫)に対(😕)(duì(🤷) )してもあ(🏘)まり口をきかない。今朝(chá(🐳)o )あたりま(😟)では(🤑)、誰もそれを気にとめなかったのだ(🚠)が、みんなが笑(🙌)うときに笑いもせ(🙅)ず(🐡)、また(🌭)先生たちの品(🤕)定めや、事(shì )件の(🎱)これからの(🐯)成行きにつ(🍵)い(😵)て(🥪)、みんなが(⏳)非(⛄)常な関(🏧)心をもって話(⛷)しあ(⚫)っ(🌟)ているのに、自(🚊)(zì )分ひとりで校(🎬)庭をぶらつきまわったりして(⛓)いる彼(bǐ )の様子(🔩)が、いつまで(🔱)も周(😃)囲の注(⬛)(zhù )意(yì )をひかな(🥎)いでい(🦏)るはずがな(🧘)かった。しかも(🍗)彼が、同級生の大部分(fèn )がまだ朝倉先(xiān )生(📂)の顔も知らない一(🚀)二年(🏝)(niá(🏂)n )の頃(🚉)から、室崎事件や宝鏡先(🌀)生事(🥖)件(jiàn )を(🚌)通(tōng )じて先生(shēng )から(⛎)大(👵)きな感化をうけ、(👽)その後(🌍)、白鳥(niǎo )会の一員にも加わって(🔎)、先生の心酔者の中(zhōng )でもその第一人者になっていることは、誰で(🕣)も知っているこ(👳)とであ(🎮)る。こんな(⛩)時こそ彼はみ(📞)んなの先頭(tóu )に立っ(🕉)て活(🦂)動(dòng )すべき(🖖)では(🚊)ないか(📀)。そうした(🎲)考えが(🎇)、(📄)一般(🙅)の(😲)生徒(🍩)たちの(🕎)頭に浮んで来るの(🎉)はごく自然で(😗)あっ(📵)た。
次郎は(🍂)だまって(🙆)馬田の近(🍀)づいて(🙁)来るのを見ていた。馬田は、次郎(🤘)から二三歩(bù )のところ(🃏)で立(👇)ちどまったが、その(😄)左(zuǒ )肩(jiān )はまだつ(🧀)き出(🛰)し(🌠)たままだった。
五(wǔ )六分(😊)も(🎈)た(🎮)つと、朝倉先生(🍷)は手紙(zhǐ(🚉) )を書き終(🎗)えて、自分も縁側に出(🤽)て来(👝)た(🤤)。
と(🚶)、道江は、しかし平気(qì )な顔をし(💱)てい(🔩)る。
五 道江(🌸)(jiāng )をめぐ(📴)って
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