漫画《クリ 手》2行目ライン
クリ 手あらすじ
「(🐆)こ(🕍)こからだと(🚑)、次郎さんに見(jià(🤨)n )張(zhāng )っていただく(📸)にしても、かどが立た(😷)な(🥗)いでいいわ(🐯)。次郎(láng )さ(🌮)んが毎日、橋を渡った(🤜)りしたんでは(🖋)、何ていっ(🤲)たって(🐏)変ですものね。」
「勝手(🍸)(shǒu )に(🙉)そ(🔎)う思(🤸)うなら、仕方があ(🎚)り(🍿)ません。」
朝(🧕)倉先(xiā(🌨)n )生(👘)の声は低かっ(👅)たが、めずらし(💜)く憤りにみちた声だった。次郎(lá(📸)ng )は、さっき自(📽)分(🕧)が街角(🤧)に立っ(🍺)て考(kǎo )えている時、変(👋)(biàn )にじろじろ自分(fèn )の顔を見て、二(🆒)度ほど(🈷)そばを通りぬけた四十近く(🌆)の男(🙇)の(🍳)ことを思(sī )い起した。
次郎は、これまでに(🕶)も、しばしば、自分の(🔑)全く予期しな(🌯)い言葉を(🧒)朝倉先生の口(🐣)からきいて驚(jīng )くこ(🎀)とが(🔏)あった。しかし、今の言葉ほど彼を驚かした言葉はな(🚀)かった。これ(💺)までは、次(cì )郎が(🍐)自(zì )分の考(🚢)え(🌲)に(🔂)裏書(🏠)(shū )してもらえると思(💦)って(🅰)いる時に、(📄)かえってそれを否定されたり(🧢)、何(hé )か(📟)得(dé )意になっている(💾)時に、(🍛)きびし(👑)い反(fǎn )省を要求された(🏑)りする場合(🗻)が多かった。今のは(💐)まるでその逆(nì )だ(🥘)ったということ(👐)が、(🔏)彼(bǐ )にとっ(🛄)ては、この上もない驚きだった(💽)のである。
「それがきっと(🎡)大(dà(👭) )き(💂)な問題になる(👱)と思うね。」(🥝)
校(xiào )長室(shì )がひ(🦁)っそ(😍)りしている(🔐)の(🚋)にひきかえて(📡)、教員(🚭)室は何となく落(luò )ちつき(🏮)が(☝)なかった。三人、(👦)五人とかたまっ(😂)て立ち話をしている様(🤷)子が(💆)、(🏻)あけ(🥫)放した窓から、(🚜)いつも生(shēng )徒(🚋)たちの眼(🕷)(yǎ(📅)n )にう(👲)つった(💓)。また四年や(😠)五年(📱)の(🚮)教室(🍃)に出(👊)て来(🔓)る先生たち(🎣)の態度にも、ふだ(🤑)んとかなり(🕒)ちがったところがあった(🦖)。いつも駄じゃれをとばすのを得意(🌖)に(⛅)している先生(🕤)がい(🕙)や(👄)に(🥂)まじめだ(🤡)ったり、これ(😻)まで教科(🍕)(kē(🏙) )書(🔯)以外(🎯)の話なんか一度(📲)(dù(🐎) )も(⛎)したこ(❓)とのない(🖐)先(xiān )生(🔎)が(🖇)、(🐻)とってつけたように、修身めい(🙅)た話をし出した(🚸)り、また中には、変ににやにや(🧀)しな(🔗)がら、「(📰)こ(💕)ない(🌟)だ(🗜)大垣(🏅)前校(xiào )長か(🚘)らお(🙎)手紙(zhǐ )をいただいてね(🆖)。」と(🛍)、そ(💎)の手紙(🥐)の中に書いてあったという(🚭)一二(è(🎊)r )の文句(🥝)を引き出して、前校長をほめ、(⏭)自(🍾)分と(🌽)前(📯)校(xiào )長(🎋)の(🎸)間(jiān )には何か(📴)特別の関係(⛹)でもあ(🐸)った(🥪)かのよ(💇)う(🏛)にほのめかしたりする先(xiān )生も(⛎)あった。すべてこう(💘)いうこと(🦏)が何を説(😂)(shuì(🔍) )明(😣)(míng )して(🤾)いるかは、生(shēng )徒(🙃)たち(🆓)にむろん(🕋)わか(🚂)りすぎる(🍬)ほどわかっていた(🍎)。だから休み時(🚄)間に(🐮)な(🤔)ると、彼(bǐ )ら(💫)はそれを(💫)材料にして先(xiā(📽)n )生たちの品(🕰)定めを(🈺)するのに忙しか(📨)った(🏕)。こんな場合、いつも奇(🥄)抜(🚀)な思いつきをやるので(🛠)人(🍈)(rén )気(🍼)(qì(📀) )のある(🕛)五年の森川という生徒は、(🏂)四(🥔)年(nián )と五(wǔ )年(nián )の各教室(shì )をまわってその品定(🔬)(dìng )めをきい(🌀)てあるいていたが、昼休(xiū(🛬) )みの(📸)時(shí )間(jiān )には、もう校(xiào )友会事(shì )務(🗾)室(🛡)の黒板に「教(jiāo )員(yuán )適(shì )性審査採点表」(🎡)とい(🐭)う(🚻)の(🏅)を書き(👲)あげていた(📥)。校(🐵)友(yǒu )会事(shì )務(wù )室は、生(shēng )徒控所(😔)の(🏆)横の(🏊)小さな(🔑)室で、間(🍂)はガラス(🎦)戸で仕(⛸)切(🖥)っ(🏨)てあったので、控所から(📿)は(🎈)まる見えだった。校友会(huì(😱) )の委員たち五六(liù(🕕) )名が中でわいわいさわいでい(📕)る声をききつけて(🗽)、ふ(🎳)だ(🔼)んは遠慮(🌡)しがち(🦆)な一二年の生徒た(💠)ちまでが押しよせて来たが、その採(cǎi )点(diǎn )表(🌍)の左(zuǒ )の端には(🚬)、馬(mǎ )賊(🚇)、チャップリン(💚)、か(📇)まき(💾)り、(🏭)あざ(👓)らし、(🛺)おでん(📢)、花王(🖥)石(🌮)けん、長茄子(🌺)、瓦煎餅(🤹)(bǐng )、といったような(🥡)先生た(🕝)ちのあだ名が縦にならんでおり、(🚓)そ(👿)れに括(🏵)弧(hú )かっ(💸)こして(😩)受持学(🐽)科名が書いて(🐧)あった。そして、その右に点(diǎn )数欄と備考欄(💢)とがあ(⚡)った(🍒)が、点数欄には五点というのが一(🐳)つあるきりで(💄)、あとは(🛵)み(🎴)な四(sì )点(🐶)以下だっ(📞)た。零(📐)点(🧦)はさすがに一(➰)つもな(🤭)かった。備考欄(lán )には、「(🍂)品性下劣(⛅)、御(🌎)(yù )殿女中の如(🏎)し」とか(🥍)、「駈落(✔)かけおち三回心中未(🐿)遂一回」とか、「野(❤)心満々、惜(🎬)(xī )しむらくは低能」(🥁)とか(🔦)、(🛅)「(🌝)彼い(📗)つの日にか悔い改めん(📩)」とか、「(💌)愚鈍(dùn )なるが如くにし(🤠)て(👶)、最(zuì )も(🚥)警戒を要す」とか、(🤚)そういった(♎)さまざま(😆)の文句(💉)が(👆)、いっぱい書きつ(🐭)めてあった(♊)。五(wǔ )点(💤)の(🥦)評点をもら(🚫)ったのは「(👴)あざ(⏸)らし」先生だった(💟)が、そ(🎯)の(🎖)備(🍄)考(📠)欄に(💶)は「性粗野に(🆚)して稚(🖇)気あり、陰険(🌝)とは認めがたし、(🐒)合否(📯)の判定(dìng )は後日会(💝)議の結果に(🅰)まつ」(😂)とあった(🎆)。
「しかし、スト(🎍)ライキになってしま(🚝)ったら、君の考(kǎo )えとはま(🤱)る(👽)で反対の目(mù(🏹) )的で書(🌝)か(🏓)れたことになり(🚕)そうだね(🍟)。」
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