次郎は、先生の言葉がますます激しく(👀)なってい(🤫)くのに(⭐)おどろいた。先生は(🍎)、あるいは、昨(zuó )日の入塾式に(📝)おける平木中佐の影響(😾)えい(🌏)きょうから、できるだけ早く塾(shú(✏) )生たちを救い出(chū(🍟) )そうとしてい(🔥)られるのかもしれ(😫)ない(🐸)。しかし、それに(📵)しても(🔋)入塾(shú )した(📀)ばか(👍)りの(🎪)青年たちに話す言葉(💥)(yè )としては、(🕓)あまりに(😘)も(🧑)激しすぎ(🆎)る。こ(📖)れではかえって(🎏)逆効(xiào )果(guǒ )を(👮)生(🤪)むのではあるまいか。
ただ、組織に関する(🕡)ことで、室編(🤲)成のほかに、(🚡)生活内容の面から、い(🚗)ろいろの(😫)部が設けてあり、(✅)全員が期間中(📦)に、一度はどの部の(🎨)仕事も体験(🙂)す(💡)るとい(🚮)う仕組みになっていたの(💁)で、その運(yùn )営の方法(fǎ )や、人員の割り当て(📸)などについて、いろいろの質(👵)(zhì )問(🔋)が(💨)出、その説明に大(📍)部分の時(shí )間がついやされたのであ(🅾)っ(👧)た。
遥(🚞)拝が(🚯)すむと、(🤒)おた(🎣)がいの朝(💉)の(🍲)あい(🍵)さつをかわし、そ(🕉)のあと、もう一度静坐(😣)に(🐳)入った(🐈)。そして、そ(⛅)れ(➡)が三分もつづ(🍰)い(🛫)たころ、朝倉先生は(🈲)、(🕢)自分(❣)も(🗳)静(jìng )坐瞑目め(🔉)い(💬)も(🚨)くのまま、お(🈂)もむろにつぎのよう(👡)な話(huà )をした。
そう思ったとき、自然に(🎅)、かれの眼にう(🔆)かん(📪)で来た二(è(🈚)r )つ(⛸)の顔があった(🔍)。それは、(㊙)大(🏬)河無門(🌶)の顔と、青山敬(jìng )太(👼)郎(🍫)(lá(🎦)ng )の(🎿)それ(🐏)だった(🌓)。ゆ(🚔)うべの懇(🏓)(kěn )談会(👕)の様(yàng )子から判断して、こんな(🦊)落ちつ(🆒)いた板木の打(🚛)ちか(🌈)たのできるのは、おそ(🚊)らくこ(🤐)の(📹)二(èr )人(🆎)のほかにはない(💒)だろ(🉑)う。そして、第(✉)一週(zhōu )の管理部(bù )の責(zé )任をひきうけたのは(🔣)第(dì(🍵) )五室(shì )だ(👂)ったのだ。――そ(🎋)こまで考(🕶)えると(🚒)、かれは(🥄)もう(🦔)、今(🗺)朝の板木(🚙)が大(🥎)河の手で打たれて(🎡)いることはまち(🎚)がいないことだと思っ(👜)た。
飯島は(🕒)、いか(🛅)にも(🚏)得(🎗)意(🌟)らしくこた(🚋)えた。
「田川(chuā(🚛)n )君は(🚌)、どうだね。」
次郎(🏒)(láng )は、いつになくつかれていたが、床とこにつ(🚟)いて(📞)か(🚋)ら(😑)も、なかなか寝(🕴)ね(🚘)つかれなかった(🚡)。
次(🤺)郎(〰)は、思(sī )い(🦉)きりド(🔍)アをあ(🤕)け(🍵)、
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