「どうせやる以上(🥌)は、堂々の陣(👵)じんを張って、だら(🚬)しのない今(jīn )度の(👼)五年生を反(fǎ(💟)n )省(shěng )させる(🥝)ところまで行(háng )くんだな。」
大沢がはたか(🚋)ら口を出(🥜)(chū(😖) )し(🌴)た(🏰)。
「(🌰)物はわかる(🌝)方(🏇)だ(🚨)と思うがね(⬆)。」(⏱)
彼に(🔱)とっ(🌫)ての最も大(🛥)きな(🚶)失(🏃)(shī )望は(🦒)、彼の教室に(🚎)出て来(lái )る先生(shēng )の(🎩)中に、権(quán )田(tián )原先生のような(🤕)人(🐩)を(⏭)、ただの(🏷)一人(🏪)も、見出せなかったことであ(🔶)った。彼の眼に映じた中学校(xiào )の先生というの(👡)は、小(xiǎ(📁)o )学校の先生(🌟)にくら(✊)べ(💄)て、何(hé )か専門(🍸)ら(⏬)しい(⏪)こと(🔱)をほ(🌋)んの(📶)少(shǎo )しばかり(🕒)よけい(🔞)に知(😪)っている(⬛)だけで(😶)、(😋)およそ人間(jiā(🔳)n )ら(🤷)しいところを少(shǎo )しも持合わせない人達ばかりだ(⏪)った。貧(pín )しい知識を教室で精(🍄)一(yī(😙) )ぱい(🕡)にしぼ(🍩)り出(chū )すこと、点数(💳)や処罰(fá )で生徒(tú )を(🐺)お(💺)どかす(🤸)こと、この二つの外には、(🤤)用(yòng )はないといった顔(🛑)をし(🦅)て(🔘)いる人間、それ(🏮)を次(cì(🥟) )郎は中(🚱)学(📟)校(xiào )の先生において発(🚣)(fā )見(🚣)(jiàn )したのである。
「僕(💪)は(♿)五年生に(🏗)友達が(🕞)いくらもある(🐡)ん(🤞)だが、こ(🎳)れ(🥔)か(💮)らいじめ(🦔)ないよ(🤕)うに(☕)頼(là(🛤)i )んで(♈)お(👶)こ(⏬)うか。」
「新(🚟)入生(👤)(shē(🎗)ng )のためば(😶)か(🏑)り(🐹)ではありま(⬜)せ(⬛)ん(👴)。五年生(shēng )は、(🍇)ちっ(💏)とも校長先生(shēng )の教えを守ってないで(⏮)す。あんな五年生は、僕、学校のためにならないと思うん(🛴)です。」
大(dà )垣校長の言ったそんな言葉(💩)が、今更のように強(qiáng )く彼(🏄)の(🚵)胸(xiōng )にひびいて来た。
「見てたんです。」
「(❤)中(🚖)学(👬)(xué )校にはい(📽)る前に、三年も工場(chǎng )で仂(🌝)(lè )い(🥈)ていた(🚲)んだよ。」
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