「もうい(📡)いでしょう(🤸)。ずい(👽)ぶんながいこと打ったんじゃありませんか。」
(🥇)とあい(🤶)さ(🏦)つして、大河(🎨)に近づいた。
(🔕)板木を打ってい(🅾)た(🥫)の(🎞)は、(😩)はたして大河(🎰)(hé )無(〰)門だ(💦)った。シャツにズボンだけし(😺)か身につ(🐂)けていず、足袋た(🖕)びもはい(🦁)て(🧥)いな(🌖)かっ(🚍)た。しか(🛷)し、べつに寒そうなふうでもなく(👡)、両(liǎng )足を(🕛)ふん(♟)ばり、頭か(👢)ら一尺ほどの高さの板(bǎ(🌠)n )木を(🏽)、近(jìn )眼(yǎ(🙀)n )鏡(jìng )の(🆔)奥おくから見(jiàn )つめて、いかに(🍢)も念入りに(🖍)、ゆっく(🙅)り(🆖)と槌つちを(💅)ふるっ(😘)ていた。
この一週(zhō(🕊)u )間は、(⚽)塾生た(🔵)ちに(📵)とっては、まったく奇(🌄)妙(🈯)きみょうな感じのする一週間だった。朝(cháo )倉先(🌁)生夫妻も、次郎も、生(🦀)(shē(👷)ng )活の細部の(😯)運(yùn )営について(📭)は、自分たちのほ(🍀)うか(🔨)らは、(😴)何(⛑)ひとつ指図さ(🛡)し(🧡)ずをせず、また、塾生たちから何か(🐢)た(🥒)ずね(🚥)られて(🦂)も、「ご随(suí )意ず(😦)い(🔝)いに」とか、「適(🥓)当(🗓)に考えてや(🍭)ってくれたまえ」とか、「(😬)みん(💗)なでよく(👱)相(🚷)(xiàng )談してみるんだ(📹)な(🍙)」とか(🗜)いったような返事をするだけだ(💰)ったので(🎧)、とかくかれらはとまどいした。中には、それをいいことにして、ず(🕜)るくかまえるもの(🕘)もない(📪)ではなかった。その結果(🔏)、むだとへまとがつぎつぎにお(🎟)こ(🦎)り(🐆)、かれらの共同生活のすがたは、(🗓)見た眼め(🦗)には決(🦕)(jué )してい(🧠)い(✡)ものではな(㊗)かった。時には、不規律と怠(💪)(dài )慢(🅿)た(🎩)いまんだけ(➖)が塾(💊)堂を支(🚔)(zhī )配しているので(🤗)はな(🤛)いか、と疑わ(👄)れ(😑)る(🤟)よ(😝)うな場面(🤖)もあり(🎓)、もし(🚺)学ぶことより(🐎)も批評(🤲)することによ(🌝)り多くの興味を覚えてい(🚀)る参観者(zhě )がたず(🚸)ねて(😜)来たとしたら、そ(🔇)の人(🚛)は、批(pī )評の材料を(🖋)さがすのに、決して骨は折れなかった(🌏)であろう。
「(💸)で(🎼)も、道案(🤷)内によく引っぱ(🌙)り出されなかっ(🎮)たこ(🛌)とで(🆔)すね(〰)。」(🕗)
次郎は大河の顔を見(🐬)る(🧔)と、救(jiù(⚫) )わ(😃)れ(🛣)たよう(🧀)な、こわいよ(🎒)うな、変な気(qì )になりな(🗻)が(🕓)ら(🈷)、つとめ(🏿)て平静をよ(🎛)そおっ(📢)てたずねた。
「そうだとすると(🤓)、(🤤)みんな(📂)がまごこ(🤽)ろ(➰)をこめ(🏧)て常(cháng )識を(🕒)はたらかしさえすれ(🕌)ば、落(🎱)ち(🏣)つくべきところに落ちつ(👱)くんではな(🌽)いかね(〰)。」(🥣)
「その実際を、お(✅)たがい(🏾)に鍛き(👨)たえあ(🌷)うのが、ここの生(shēng )活だろ(⤴)う(🤗)?」(🌠)
「例によって(🚒)、指導者が(🎹)いるようですね。」(🕥)
大河(⛩)は第(dì )五室(🤚)の列の一番(🛅)うし(🛳)ろ(❣)に(🈴)すわってい(☔)た。しかし(🍵)、た(✅)だ静(🈴)かに瞑目めいも(🏑)くしているだけで、そ(🧘)の顔(yá )から(🤱)は、かれの気(qì )持(🏳)ちがど(🚇)う動(⏱)いているかは、(🙇)すこしもうかが(🗻)えなかった。
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