こ(🧡)う(🔎)して、(🔕)彼(bǐ )は、(😰)彼の同級(🙍)生の間(👽)に、一人(ré(💷)n )として心の底から交わりうる新しい友(yǒu )人を見(💮)出さなかった(😫)。そればかりか、(➕)竜一や源次(cì )です(➡)ら、もう彼にと(🔡)っては(📌)、心(xīn )から(👢)の親(qīn )友(yǒu )でも、従(cóng )兄でもなくなった(🍩)のである。むろん、小学校時代に培(pé(🔻)i )われた温い感情が(👁)、(💳)そ(🕦)う無(💷)造作に冷めて(🚴)しまうわ(🏁)けは(⛳)なかっ(🕑)た(😑)。で、次郎の彼(bǐ )らに対する気特(👘)には、(🎄)他の同級生(shēng )に(🚼)対(duì )するのとは、まだかなり(🏿)ちが(😇)ったところがあり、また(🥢)、彼が土曜から日曜に(🈴)かけて彼(😆)らの家を訪ね、見(jià(😃)n )たところ以前と(🤙)少しも変らない親(qīn )しさ(🏰)で遊(yó(📔)u )ん(🏃)だりすることも(🎇)し(🥗)ばしばだっ(🤦)たが、そ(🤩)うした(🕢)こ(🐱)とは、所詮(quán )し(🌞)ょせん(✂)、過(⏳)去の酒甕さか(🕛)がめからしたた(🎷)って来る雫(👮)し(🕸)ずくのようなもので(🍦)、彼(✋)の注意が一(🔐)(yī )旦(🔽)明日(⬜)のこと(🥑)に向(xiàng )け(✊)られると、二人(rén )は、も(🗞)う、彼に(🏫)とって(🕰)、他(tā(🏊) )の同級(♓)生と少(shǎ(🏌)o )しも択えらぶところ(🍲)のない(✝)存(🍐)在だったのである。
彼(bǐ )にとっての最も大(🆑)き(🦂)な失(⚫)望は、彼の教(jiā(🧥)o )室に出て来る先(🚟)生の(🈺)中(zhōng )に、(🐆)権田原先生(💯)のような人(rén )を、ただ(❤)の一人も、見出せなかったこと(🦁)であっ(⬛)た。彼の眼に(🏉)映(😱)じ(✡)た中学(👋)校(🌹)の先生というのは、(🏏)小学校の先生にくらべて、何(hé )か専(👇)門(mén )ら(😬)し(👡)いことを(⌚)ほ(🥣)んの(😲)少(🍋)しば(🎸)かりよけ(🐋)いに知(zhī )って(⏫)いる(🐲)だけで、およ(🍉)そ人間(jiān )らしい(🔁)とこ(🕔)ろを少(♏)しも持(🚝)合わせな(🗞)い人達(🍍)ばかりだった。貧し(🦔)い(🈚)知識を(🍨)教(jiā(🍦)o )室で精一(yī )ぱいにしぼり出すこと、点数や処罰で生(shē(🃏)ng )徒をおどかすこと(🌅)、この(🏿)二つの(💟)外には、用(🅾)はない(😪)といった(🧣)顔(yá )を(🔵)し(😿)てい(🥌)る人(ré(🎤)n )間、そ(🌭)れを次郎は中(📝)(zhōng )学(xué )校(🕢)の先生におい(🛋)て(🕛)発見(jiàn )した(📏)のであ(🗳)る。
「少(🔇)々気の毒になってくる(🚵)ね。」(🕯)
(🌞)大沢は(🔀)「(🔢)やあ(🐣)」とお辞儀をかえして、あぐらをかきながら(🕚)、
山(shān )犬(📡)の(🕒)声に似たどら声が(🏊)き(🕧)こえて、彼の周(✔)(zhōu )囲(tō(👵)ng )が急に明るくな(🕦)ったと(🏢)思った(🍃)時には(🚬)、彼(bǐ )は(🕕)地べたに横(👙)(hé(🍈)ng )向きにころがっていた。彼の(🏗)顔のまんまえに(🗃)は(⏩)、ペンキのはげた指(Ⓜ)揮(🚩)(huī )台が(💫)、二(😦)つ三(sān )つ節穴(xué(💞) )を見せて立っ(🤟)てい(⏪)た(🌵)。
「み(💖)んなで僕を親爺って(🌎)言うんだよ(🛳)、わっはっはっ(💾)。」
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