「本田が?……まさ(🔇)か。」
「ふうん、本田か。……あいつは(🏨)だ(🏋)めな奴(nú(🚭) )さ。」
「血書の(🔯)ことが気になるのか。」
「主謀(🤴)者と見(🙂)られて(🕊)もい(🛺)いというのかね。」
こんなふうで、校内は(🗓)その日(😧)じゅ(🐘)う(❌)決して静か(🍬)であった(🧥)と(🎐)はいえな(🌰)かった。下級(👃)の教(🎛)室ま(👦)でが何とはなしに落ちつきを失って(🧖)いた。ふだんなら何でも(🧜)ないことにまで先(xiā(🚅)n )生たちの神経が(👖)と(🧤)がり、先生たちの神経が(🛡)とが(🌤)ればと(🚌)がるほ(🐲)ど、生徒(tú )た(💲)ちはその神(🤸)経に触さわっ(🍲)てみるのを楽(lè )し(🗓)むといった(🌃)ふうであった(🍚)。大(⛸)(dà )垣前校長は、(🕯)い(🌀)つも先(🏡)生(shēng )た(🏵)ちに向か(🍏)って、「生(⚪)(shēng )徒(tú )というもの(🛅)は、自分(☝)(fèn )たちのた(🉑)めに先生が命をす(🍵)て(🍄)るまでは、その先生(🈴)を偉(🗒)い先生だ(🤖)とは思わな(✏)いものだ。そ(🛃)れを覚悟の(🦌)上(shà(🥏)ng )で(😨)なくて(🔺)は、真(zhēn )の教育は(👣)出来ない。」と(🚏)言っ(👥)て(🥢)いたが、(💑)その意(yì )味を(🎧)ほ(📲)んと(🌫)うに理解(jiě )した先生は、(🍃)朝倉先生をのぞい(🔏)ては、おそら(🎳)く(🔊)一人もいなかったろう(📪)し、(🕗)今では、どの先生にも、そん(🏚)な(🛷)言葉は単(dān )に(🥜)言葉としてでも思(🌫)い出(chū )されていそ(🔪)うに(🏎)な(❗)かった。こう(➿)して先(💮)生(🚆)たちは自分を下(xià )手に護ろ(🌫)うとし(🎳)て、一(👯)(yī )歩一歩(bù )と自分を生徒(😁)た(🆓)ちの侮辱と嘲笑の中に追い(🕹)こん(🚷)でいたの(🏑)であ(🐲)る。
日はまだ(🍄)かな(🙅)り高かった。かわ(🤾)いた(🔦)砂(shā )地(👬)の照り(🔣)か(💹)えしが(🕶)眼(🧙)にぎらつ(🕠)いて、頭の(😶)しんが痛(😍)(tòng )いようだっ(🛣)た。彼(🙂)は、(🛑)何(🍗)も考える(🛩)気(qì )力がなく、ただい(🚹)らいら(🙁)し(💮)た気持(chí )で町(dīng )はず(🈵)れ(🌎)ま(💢)で来た。
馬(🥖)田は、機(jī )を見(jiàn )るには(🌻)わ(🗼)りあい敏(🚾)感(💁)なたちだった。それに、(🚟)どうせ遠く(🍸)ない(🆒)うちに何もかもわかる(💤)の(🛶)だと思う(📢)と、今しい(🧙)て(🧓)次(🛰)(cì )郎をけ(💂)なす必要も(👅)ないと(🕷)思った。
次(cì )郎(láng )はあ(⛵)いまいな(😏)返事を(👘)した(🔁)。そして父がカンカン帽をかぶりなおしな(🏾)がら鶏(❔)舎の方(fāng )に行くのを見(💋)おく(🍙)っ(🐉)ていたが、急(🤾)に自(🕑)分(🔖)(fèn )も立(😏)ち上っておも屋の方(fāng )に行き、二(🎦)階にかけあがる(🎒)とぐったりと畳(🛬)の(😿)上に寝ころんで、大きなた(🙌)め息をつい(🚾)た。
「何(hé )し(🚂)ろ(📱)、朝(🍞)倉(🚬)先生の退職の理(🐖)由が(🐻)理(lǐ(🏟) )由だ(⛽)し、君たちの行(háng )動を当局(🍉)では極(jí(🍬) )力警戒(🥡)し(💀)ているらしいんだ。万一ストライ(👁)キにでもなったら(📐)大(dà )変(bià(🚎)n )だぜ。」(😋)
ビデオ このサイトは2025-03-08 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025