「(😳)誰(🧢)(shuí )に(🐰)も(🍴)言わん(🐳)でおいてくれよ。」
(📅)もっとも、生徒間の(🦂)噂によると、校内に二人(rén )や三(sān )人(rén )は、尊敬(🐄)に値(zhí )す(🔉)る先(xiān )生がいな(✂)い(⤵)で(⌛)もないらしかった(😉)。また(💳)、入学(xué(🥛) )式の時に、彼が校長(zhǎ(📋)ng )からうけた印象(🐹)も、まだすっかり(🎪)消(xiāo )えていた(🌩)わ(🔌)けではなかっ(🖐)た。しかし、そう(👗)し(😥)た(🌄)先(🤭)生たちは、次郎たちとはまるでべつの世界(jiè(🌀) )に住ん(⏰)でいるようなもので、めっ(🥗)たに(🐰)その顔をのぞく(⤵)ことさえ出来ないのだっ(🐌)た。次郎(láng )は、そ(🕘)のた(🕖)めに(🍱)、中学校(xiào )というところは(🌛)、小学校にくらべてずっと奥行があるよう(📤)な(🌎)気(qì )もしたが(🦂)、(🗺)また(🌁)い(🐄)やに不便(biàn )なとこ(🕌)ろ(🏯)のようにも思った(🌽)。
大沢(😀)は「(🐚)やあ」とお辞儀をかえして、(🍥)あぐらをかきながら、
「ちがいます。新入生(🎤)みんなのた(🔎)めで(💊)す(🌧)。」
「そ(🤳)れより(🦋)か、狐(hú )の奴(💠)がその(🥗)新入(🦇)生(shēng )に頬(jiá )ぺた(🚰)をひっかかれた(🗜)って、ほんとうかね。」
彼は、そう思う(🎱)と、(🚵)同時(🔻)に(😸)大沢(zé )の襟章に注意し(🕯)た(🎫)。それは四年の(🏌)襟章(zhāng )だった。彼(🕐)(bǐ )は(🌡)、お(🐫)や(♒)っ、とい(⬅)う気がした。
彼(bǐ(🍍) )にと(🕙)っての(🅰)最も大きな失望は、彼の教室に出て(👨)来る(🚮)先(🤟)生の中に、(👮)権田原(yuán )先(xiā(🤶)n )生の(🌲)ような(🍡)人を、た(🤗)だ(🏣)の一人も、見出せなかったことで(㊙)あ(😝)った。彼の(🈁)眼に映(🏅)じ(🏖)た中学校の先生とい(🦋)うのは、小学(🐱)校の先(🌷)生に(🌙)く(🛀)らべて、(😯)何(📲)(hé(💒) )か専門(mén )らしいこと(🥈)をほんの少しばかりよけいに知(zhī )って(🧢)いる(🤯)だけで、(🎺)およそ人(🐲)間らしいとこ(📙)ろを少しも持合わ(💥)せない(🍓)人(rén )達ばかりだった。貧しい(🎡)知識(shí(🏯) )を(🕛)教室で精(jī(🗾)ng )一(🈷)ぱいにし(🦇)ぼ(👶)り出すこと、点数(shù )や処罰で生徒(🐡)をおどかすこと(☝)、この二つ(🏧)の外には、用(yòng )はないとい(😻)っ(🤸)た(😏)顔(yá )をしている(💿)人間、そ(⛰)れを次(🌘)郎は中学(xué )校の(🤮)先(xiā(🏁)n )生におい(㊗)て発見したの(🛶)である。
「だ(⬛)から、ぺ(⛅)こぺ(🎓)こ(🕯)しないで(🈁)もす(🎿)むよ(🤒)うに(🎧)し(♌)てやろうかって、言(🏺)っ(🐦)てるんだ。」
「少(shǎo )々(🦃)てれ(🏸)ているらしいよ。」
俊(🕴)亮は、次郎(🐫)が学(xué(➕) )校から帰ってくると、待ちかねてい(⛪)た(🚋)ように、(🌡)彼に(👽)その葉(🌶)書(🏭)を見せた。そ(💚)して、久方ぶり(🐒)に彼の(🕝)頭(⛺)を(📎)かる(🌧)くぽんとた(📆)たいた。
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