「そうだよ。だ(🚳)から(🦁)、狐(hú(🖋) )としては、それ(🐸)を生意気(🍗)だとは、どう(🚩)しても(🔌)言えんわけさ。」
(🕣)次郎はそっぽを向(🥨)いて、返(🌛)事をし(🧑)なかっ(🗽)た。大沢(🔽)(zé )は(🎈)、恭一と顔(yá(💩) )見合(🧗)(hé )わせて(🤪)、微笑(xià(🥂)o )しながら、
「そり(🔒)ゃあ、知(🏮)らんだろ(😈)う。」
「そんなこと言(yán )っ(👻)てるが、(🙂)来年はいよ(🍆)い(🗂)よ(🧜)僕たちの(⛱)番だぜ、自信が(🛶)あるかね。」
彼にとっての最も大きな失(🥓)望(wà(🌈)ng )は、彼の教室に出(🀄)て(🦅)来る先(🔥)生の(👐)中(zhōng )に、権田(tián )原(yuá(🕍)n )先生(🤾)のような(🌺)人を、ただの(🏓)一人も、(😆)見(👓)出せなか(🚸)ったことであった。彼の眼に(🔅)映(🔚)じた中学校の(🎶)先生(shēng )という(🅿)のは、小学校の先生に(🧦)く(🆓)らべて、(🔃)何か専門らしい(💍)ことをほんの(🏀)少(🎭)(shǎo )し(👳)ばか(🌘)りよけい(👢)に知っているだ(🙎)けで、およそ人(📸)(rén )間(jiā(🗡)n )ら(📷)し(💔)いとこ(🌝)ろを(📝)少しも持合わ(😽)せない人達(😥)(dá )ばかりだった。貧し(🍨)い知(📚)識を教室(🗃)(shì )で精一(yī )ぱい(🏻)に(🉐)しぼり出すこと(🦄)、点数(👱)や処罰(🕧)で生(🔳)徒(tú )をおどかすこ(🌰)と、この二つの外(😇)には、(🏮)用はないといっ(🍡)た顔(🌟)をし(😼)ている人間、(🤜)それを次郎は中学校の先(xiān )生において発見した(🐉)ので(🕚)ある。
「そうか。……(⤵)だけど、うちじゃ誰も(🤬)ま(🏙)だ(🐪)知(zhī )らんだ(➕)ろう(😭)。」
それから恭(📌)一の方を見て(📬)、
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