日本《若槻 み づな えろ》2行目ライン
若槻 み づな えろあらすじ
「うむ、去年(💃)(nián )一(yī )度入(📺)学試験で失(👘)敗(🚭)(bà(🖋)i )したんだ(🖐)が(🥂)、それから一年ばかり、し(⛪)ょっちゅう、いろんなことを一人(rén )で考えてい(⛰)たよう(❗)だ。」
「(🆎)うむ、新入(rù(😪) )生のために戦うつもりだったん(📣)だ(🎫)ね。」(🐻)
「元(yuán )来(lái )、正義(yì )は階級にあるん(🍙)じゃない(🌬)んだ(🐂)。どんな階級に(🦆)だって、正しい(🔼)人(👖)もいれば、正(📪)しく(🔦)ない人(👶)も(⏳)いる。正義は(🔔)、そ(♟)れを(📼)もっている一(🕞)(yī )人一人の(🍟)胸にしか(💇)ないんだ(🍸)。五年(nián )生(🎑)(shē(📻)ng )は五(wǔ )年生なるが(👆)故に(🍯)正(🐳)(zhèng )義の持(chí(🐘) )主(zhǔ(🏴) )では(💺)ない。同様に僕らも、四年生(😍)な(🏜)るが故(🧔)に(🚀)正(🍦)義の(♊)擁護者(zhě(🌼) )だと主張す(🌭)るわけにはいか(🎃)な(🆓)い。四年生(shēng )と(⛹)か五年生と(🌨)かいうことは(🛺)、要(yào )す(🔮)る(📳)に正義とは何の関係(🕍)もないことなんだ。それをいかにも関係があるかのよ(🎮)うに思い(⛰)こんでいるところに、この学校の(🚣)病根があ(🍱)り、校(⛵)風のあがら(🤯)な(⏹)い大(😸)き(👢)な原因があるんだ(💌)。この学校では、上(🥢)級の名(míng )にお(🔭)いていつも正(🌈)(zhèng )義が(🌗)蹂躙じゅう(📴)りんされて(🖼)いる。現に本(📎)田(🕵)の弟の場(chǎng )合(hé(📍) )が(🦕)それだ。僕は(🚣)もう一(yī )度(dù )はっきり言(🐡)う(🏁)、正(🌲)義は階(🧕)級にな(👶)く(🛋)て人にあるん(🆑)だ。もしそうでなければ、全(quán )校(🎅)一(yī )致も期待出来(lái )な(🌿)い(🎉)。それが期待(dài )出来る(🌧)のは、正(zhè(🌡)ng )義(yì(❔) )が階級の(💨)独(dú(🖱) )占(zhàn )物ど(🍅)く(😅)せんぶつでなくて、何(🔖)(hé(🎥) )人(🏸)(rén )の胸にも宿りうる(🎗)からだ。だから僕(💻)は、同級(jí )生の団結よりも、正(zhèng )しい人(🐫)の(🔳)団(🛫)(tuán )結が先ず(🥄)必要だ(🍙)と思う。僕は四(👐)年(㊗)生を愛し、五年(🏿)生を(🧑)憎むために(🧟)、本田(🙊)の弟(💙)をバック(🌿)しようと言うんじゃ(🖖)ない(🎫)。僕は学(xué )校(xiào )全体を愛す(㊗)るんだ。学(✏)校全体(tǐ(🐻) )の正義を愛(🎺)するんだ。そのた(🦏)めには、本田の弟のような、(🥃)不(🚄)(bú )正に屈(🐒)し(🛸)ない魂を(👉)あ(🕛)く(😨)ま(😘)で(🚚)も擁護し(🥞)なければ(💲)なら(📦)んのだ。問(wèn )題は、四年(😮)(nián )生の権威が(🏝)どうの、名誉が(🐗)ど(🎚)うのとい(⬇)うような(🤠)、そんな(👧)けち(📨)けちし(🦍)たことにあるんじゃな(🌝)い(🏸)。大(dà )垣(🔦)(yuán )校長の謂(wèi )いわゆる大(🌄)慈悲(bēi )の精(🏘)神に生(😼)き、全(🕞)校の正義を(🙇)護(hù )ろうと言(🏧)うんだ。おれの言っ(⛺)たことを誤解せ(🀄)んようにし(😦)て(🍁)くれ。」
彼は毎(měi )日むっつりして学(xué )校に通(tōng )った。
大(dà )沢(zé )を見おくってから、(🛃)二(📀)(è(🛁)r )人はまたすぐ二階に行ったが、次郎は机(jī )に頬杖をついて(🤶)、何かじっと考えこんだ。その様(💽)子(🈺)(zǐ )を見(🚕)ていた恭一は、しばら(🍔)く(🏦)して言(🕊)った。
一五 親爺
「僕は五年生(shē(🤒)ng )に友(yǒu )達(dá )がいく(👍)らもあるんだが、これからい(🕯)じめないよ(📈)うに(💐)頼んで(✝)お(🔺)こうか(🆚)。」
次郎はち(🏇)ょっと(🏮)まごつい(🍴)た(🐙)。しかし、すぐ(🤐)、一層力(⛅)りきんだ(🚄)調(diào )子で言(yán )った。
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