敏(🌟)子は、叔(🏜)母(🕛)(mǔ )さんと(🕶)呼ばれるにはまだあまりにもわかかったが、次(cì )郎は徹(chè )太郎を(🐿)叔(🍍)父(fù )さんと呼ぶ関(🔦)(wān )係(xì(🚋) )上、そう呼びならわしているのである。
「しかし、昨日(🕶)お(🧒)父さん(👯)にきい(🐼)たん(💬)だが(🐯)、君は血書を書(shū )いたっ(🎮)ていうじ(🛀)ゃ(🥈)な(🍴)いか。」
街(jiē )角(🤤)に立って(🌪)考えこんでいた次郎(📲)は、思いきっ(✒)たように道を(👞)左にとった。
「(⭐)そうはいかない(🐭)わ。」
「ええ。で(🈁)も、そ(🧑)んな(🍎)こ(😇)と(🔛)より(🐐)ほか(👨)に、(🧜)ど(🗣)うにもしよ(🧛)う(🈳)がないわ。」
「朝倉先(xiān )生(shēng )が待(dài )って(🕔)お(🏞)いでだ。」(🏹)――昨日父に(👮)そう言われたこ(🐐)とが、彼(bǐ )には一日気(♈)にかかって(👾)い(💃)た。しか(🤸)し、(🐖)なお一(yī )層(🚭)気にかか(📳)っ(🚿)て(♏)いたのは、血(xuè )書(shū )を(⬅)書いた自(zì(⏫) )分(🐌)(fèn )のことを先生が「かわいそうに」と(♉)言われ(🤸)た(🐑)とい(🥈)うことだった。最(zuì )初(chū )こ(🕍)の言葉を父の口をとおし(👅)てきいた時(shí )には(🖲)、それ(⌚)が(🤲)あまり(🎄)に(🛩)も予(yǔ(🈺) )期しない(🌹)言(🦉)葉だ(⭕)ったために、ただ面くら(🦋)った(♍)だ(🕶)けだった。しかし、彼に(🧜)と(📽)って、朝(cháo )倉先生の(🈲)言葉は(😒)、とり(📼)わけそれが彼(bǐ )自身のこと(🦗)に関(🔄)(wān )して発せられた(🦐)場(🕰)合(hé )、どんな片言隻(zhī )句(jù )せきくでも、軽い(💽)意味(wèi )をもつもので(🦗)はなか(〽)った(🎱)。彼はその(🔍)あ(❓)と二階にね(🐙)ころんで、ひと(👦)り(🍋)でいろいろと(🏭)考えてみた。言葉(🖋)(yè(🥊) )がありふれた簡(🐲)単なものだっただけに、かえ(🍫)って意味(wèi )がつか(🏠)みにく(📷)か(😆)った(📎)。もしそれ(🚍)が世間(jiān )普(💑)通の人の口をもれた言葉だったら、(👕)血を流した自(zì(🧔) )分に対す(🥞)る同情の言(💯)葉とも解されようし、ま(👇)た県(🧛)当(⏩)局とい(🔴)う大きな相(xiàng )手(shǒu )を向(🥇)こうにま(🚑)わし(🌯)たこ(🐕)とに対するあ(♏)われみ(⏳)の言葉とも(🌉)解されよ(🍌)う。しかし朝倉先(📘)生(😳)がそ(🐫)ん(🌌)な甘いお座なりを(🤸)言われようはずがない。先生の愛情はも(🦒)っ(🚰)と深いのだ(🌇)。先生(🏡)(shēng )の言(🔀)葉の奥(😿)に(🐟)はい(⚾)つもきび(🌗)しさ(🚝)が(📿)あ(🥃)る。われわ(♉)れの心を(📽)む(📙)ち打っ(📋)て一歩前進(💅)(jìn )せ(💴)しめない(🚥)で(😣)はおかな(😨)いきびしさがある(🚱)。先(xiān )生はある(🈸)い(💁)は(📳)自分を始末に負えない飛びあがり者(🎟)だと思(🥚)わ(🔔)れ(🦁)たかもしれな(🦄)い。「(🥒)かわいそ(🥤)うに、己(jǐ )を知らない(💙)のにもほ(🙂)どがある!」それが先(🆙)(xiā(😀)n )生のお気持だったの(👍)ではある(🌸)まい(✒)か(🙍)。
「(🌝)しかし、(🍪)ストライキ(💳)になってし(🔟)まったら、君(jun1 )の考(kǎo )えとは(🐀)まるで反対の目的(⚽)で書か(🧙)れたことに(🛡)な(🚛)りそうだね。」
「僕はストライ(🎺)キ(📴)をやらない(🛣)ため(🔞)にあれを書(🕓)いたん(🏿)です。みんなもそ(🗂)の条(tiáo )件であれを(🧥)出(chū )す(🕘)こ(🚦)とにきめたんです。」
その日、校長は県庁(👭)に行っ(🌒)たき(🕳)り、つい(🖨)に学校に顔(yá )を(👢)見せ(📡)なかった。西山(shān )教頭が(🥙)何(hé )度(dù )も電(⛓)話口に呼(hū )び出され、ひるすぎには、五年全(quán )部の学籍(❕)簿がく(🐧)せ(🛺)きぼを(💍)抱えて県庁に(🔘)出(👠)かけた。と(🧞)いうこ(🐷)とが、給(🎴)仕の口から生徒たちに伝えられた。生徒たちには、それが何(hé )を意(😀)(yì )味するかは(📑)、さっ(🌿)ぱり(🐣)わ(📍)からなかった。それだけに(📉)、不(🥋)安な空(🕍)気(qì )は(📘)ひけ時が近づくにつれ、次第(dì )に(💥)濃こくなって行っ(🔜)た。
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