「どうかして(🔢)勝(shè(👼)ng )たしてもらいたい、わしが生徒に野(yě )球(🆑)を(➖)ゆるした(🎈)の(😑)は少し考えがあっ(🔙)てのこと(🥉)だ、こ(🛄)の町のも(🆙)のは官(guā(🎂)n )学を尊(🐾)敬して(👶)私学(🌿)を(🍷)軽(🐭)蔑けいべつする、いい(🚪)か、中学校や師範学校の生(🈸)徒(tú )は(🛶)いばるが、黙(🍑)々塾(🥠)も(🎩)くもくじゅ(📜)くの生徒は小さくなっている、な(⚽)あ安(ān )場、き(👰)みもおぼえがあるだろ(🥎)う」(😳)
松(sōng )の枝に乗っていた(✡)覚平と善兵(🌂)衛はバンザイを叫(🦌)(jià(🚸)o )んだ拍子ひょうしに両手をあ(✊)げ(🏣)たので、松の上から転がり落(🚙)ちたの(🧤)であった。落ちたま(🗝)ま覚平は(🤔)ら(💰)っぱをふ(💁)く(🚅)ことをや(🖼)めなかった。
(🖕)実(📭)際敵(dí(🌙) )の走者が第一第二塁にある、少(shǎo )し(🚫)もゆだ(🥒)ん(🍠)の(🙍)な(🤞)らぬ場合であ(🔄)る(🐮)、かれは(🐙)捕手(❕)(shǒ(🔝)u )のサインを見(💠)た、(📅)小原はすでに(🐐)青木をあなどっている、かれ(🤖)は(🍫)第(dì(🏙) )一(🐓)にウェスト(♌)ボ(🕸)ールをサ(🤟)インした(🤲)、第二もま(😜)た……第三(sān )には直(👜)球であ(🎋)る。それは(🚵)青(qīng )木の(🏿)予想するところであった。
光一(yī )の真(🌲)剣な態度は一(📄)同(tóng )の(🈶)心を動(🕢)かした。
「あま(👚)り押すと先生、小(xiǎo )便が(🍱)も(🔉)ります」と二(è(🚘)r )塁手のすずめがい(👪)った。そこ(😻)で先生もわらった。
こういうものもあ(⏺)った(📔)。
光一(yī )は一(📺)(yī )礼し(😇)て外へ(✴)出た(🔹)。
「こんなきた(😣)ないは(📘)きだめによくがまんが(🎃)できるも(➗)のだ」と光一は思(💡)った(📶)。
へその秘伝(🏵)をおぼえてから千(🌞)三はめき(➡)めきと腕(🤟)(wàn )が上(shàng )達した。浦中(🛬)と黙々は復讐戦(🐝)ふくしゅうせんを(🍼)やる、その(⚫)つ(🎩)ぎに(✡)は決(jué )勝をやる、(🌤)復讐のまた復讐戦を(😧)やるという風にこ(🚧)の(😪)町の呼(🦌)よび物ものに(💹)なっ(🆎)た。
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